Uso de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v10.n1.2026.255-269Palabras clave:
Tecnologías de la Información y la Comunicación, Educación superior, Competencias digitales, Rendimiento académico, Innovación educativaResumen
La investigación analiza el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo al proceso de aprendizaje en la educación superior y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes. Desde un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal, se examinó la percepción de docentes y estudiantes respecto al nivel de integración de las TIC, el dominio de competencias digitales y su incidencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidencian que, si bien existe una valoración positiva del potencial de las TIC para mejorar la calidad educativa, su impacto en el rendimiento académico no depende exclusivamente de su disponibilidad, sino de la forma en que son utilizadas pedagógicamente. Se identifican brechas significativas en las competencias digitales docentes, particularmente en la dimensión pedagógica, lo que limita el aprovechamiento efectivo de los recursos tecnológicos, así como un uso predominantemente instrumental de las TIC por parte de los estudiantes. En este sentido, el estudio aporta fundamentos teóricos y empíricos relevantes para el desarrollo del proyecto de investigación sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la enseñanza del idioma inglés en instituciones educativas públicas, actualmente en ejecución desde la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, al evidenciar que la integración de tecnologías avanzadas requiere un enfoque pedagógico contextualizado y competencias digitales docentes sólidas para generar impactos significativos en el aprendizaje.
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