Metodologías innovadoras y aplicación de medios didácticos: enfoque basado en la investigación-acción
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v9.n2.2025.77-89Palabras clave:
Aprendizaje Reflexivo, Competencias digitales, Educación superior, Formación docente, Transformación pedagógicaResumen
La presente investigación aborda la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas en la educación superior ecuatoriana mediante la integración de metodologías innovadoras y medios didácticos, en respuesta a las exigencias de la sociedad contemporánea caracterizada por un acelerado desarrollo tecnológico. Su objetivo principal fue desarrollar una estrategia didáctica fundamentada en la investigación-acción que integre metodologías innovadoras y medios didácticos para el fortalecimiento de competencias digitales y tecnológicas en estudiantes universitarios. La investigación se desarrolló bajo un diseño exploratorio con enfoque mixto, empleando métodos teóricos y empíricos, con una muestra de 100 estudiantes de la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los resultados evidenciaron una percepción mayoritariamente favorable hacia la investigación-acción como estrategia para mejorar la práctica pedagógica, una alta valoración del Aprendizaje Basado en Proyectos como facilitador de competencias digitales, un claro rechazo a las metodologías tradicionales como medio para desarrollar habilidades tecnológicas, y una percepción dividida respecto a la suficiencia de la formación universitaria en este ámbito. Como aporte principal, se diseñó una estrategia didáctica estructurada en cuatro fases cíclicas que incorpora diversos recursos tecnológicos y un sistema de evaluación multidimensional, respondiendo así a las necesidades formativas identificadas.
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