Gamificación en la enseñanza del inglés: Un análisis de su efectividad en el aprendizaje de segundas lenguas

Resumo

La implementación de estrategias de gamificación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera ha emergido como respuesta a la necesidad de desarrollar métodos más efectivos y atractivos para el aprendizaje de idiomas, especialmente en el contexto educativo ecuatoriano, donde la motivación y el compromiso estudiantil representan desafíos significativos. Esta investigación examina la efectividad de la gamificación como herramienta pedagógica en la enseñanza del inglés, analizando su impacto en el rendimiento académico y la motivación estudiantil. A través de una revisión sistemática de literatura publicada en bases de datos indexadas de alto impacto como Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO, se analizaron estudios empíricos que implementaron estrategias de gamificación en aulas de inglés. La metodología empleó un enfoque cualitativo, combinando métodos dialécticos, histórico-lógicos y de análisis-síntesis para examinar la evolución y efectividad de estas estrategias. Los resultados revelan mejoras significativas en áreas clave del aprendizaje del idioma, incluyendo la retención de vocabulario, comprensión auditiva y producción oral, con un incremento notable en la motivación intrínseca de los estudiantes y la participación en clase. Sin embargo, se identificó que las instituciones educativas ecuatorianas han ido incorporando poco a poco elementos de gamificación en sus programas de inglés, evidenciando una brecha entre su potencial y su implementación efectiva. Estos hallazgos indican que la gamificación, cuando se implementa de manera estructurada y con objetivos pedagógicos claros, constituye una estrategia efectiva para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, aunque su éxito está condicionado por factores como la infraestructura tecnológica y la capacitación docente en el contexto ecuatoriano.