Collaborative redesign as a didactic strategy for the application of gamification in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v7.n3.2023.720Keywords:
Collaborative Learning, Didactic Strategy, GamificationAbstract
eachers currently using traditional teacher-centered teaching methods encounter various difficulties in dealing with the new generation of students. New approaches to learning are needed that allow students to focus on a more positive attitude in their learning. In this article, the different perspectives on evaluations and activities based on collaborative learning and gamification are described to develop more positive attitudes in students and create a pleasant atmosphere in the classroom. In this study, the integration and nature of collaborative learning and gamification were experimented with to produce a pedagogy different from the traditional ones. It is also about designing activities of different levels of complexity, through a series of steps that can integrate different learning methods to engage students in a more positive way and make them part of a group. As suggested by collaborative learning. This case study can help to reflect on the teaching methods used in the classroom and try new and interesting formats to improve and adjust team leadership, ideas for theoretical presentations, practical activities and the reflection of new evaluation methods to improve the school performance.
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