Estrategias grupales en el aprendizaje de la interculturalidad

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Publicado: dic 5, 2023
DOI: https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v7.n3.2023.149-156
Palabras clave:
Interculturalidad, estrategias didácticas, aprendizaje, educación
  Resumen   66

Contenido principal del artículo

Leydi Iliana Cuadros Muñoz
Universidad Técnica de Manabí
https://orcid.org/0009-0009-9325-0132
Carlos Humberto Chancay Cedeño
Universidad Técnica de Manabí
https://orcid.org/0000-0001-9505-2791

Resumen

La interculturalidad demanda de estrategias que permitan una formación integral en los estudiantes, y que estos a su vez sean capaces de orientar a la sociedad a una transformación permanente en busca de un bienestar personal, social y cultural. Una de las principales líneas que permitan el logro de los objetivos es la búsqueda de estrategias didácticas en el aprendizaje de la interculturalidad, aunque existe un déficit de estrategias didácticas en educación intercultural. Un estudio de estas características puede colaborar y servir de experiencia como forma de implementación de contenidos de educación intercultural en los sistemas educativos. El objetivo de este artículo fue de realizar un análisis de los fundamentos teóricos sobre el desarrollo de la interculturalidad, para lograr una convivencia. Bajo este contexto, la metodología empleada consistió en la aplicación de la técnica de análisis de contenido para realizar la revisión bibliográfica proveniente de fuentes primarias y secundarias. Los resultados sugieren que la interculturalidad no es un tema tratado con frecuencia en el aula de clase. A pesar de que las tecnologías de la información y la comunicación han permitido la interacción con personas de diferentes contextos culturales, los estudiantes no están del todo preparados para afrontar el reto de interactuar con otros interlocutores.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Cuadros Muñoz, L. I., & Chancay Cedeño, C. H. (2023). Estrategias grupales en el aprendizaje de la interculturalidad. UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 7(3), 149-156. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v7.n3.2023.149-156
Número
Vol. 7 Núm. 3 (2023): Septiembre-Diciembre
Sección
Artículos de Revisión
Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Biografía del autor/a

Leydi Iliana Cuadros Muñoz, Universidad Técnica de Manabí

Licenciado en Educación; Estudiante de la Maestría en Pedagogía Mención Docencia e Innovación Educativa; Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí; Portoviejo, Ecuador.

Carlos Humberto Chancay Cedeño, Universidad Técnica de Manabí

Magíster en Pedagogía; Doctor Dentro del Programa de Doctorado en Educación; Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Inglés; Docente del Departamento de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la; Universidad Técnica de Manabí; Portoviejo, Ecuador.

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