Herramientas para la autoevaluación docente en el diseño didáctico

Resumen

La autoevaluación docente constituye una estrategia fundamental para fortalecer la práctica pedagógica, puesto que permite reflexionar sobre las fortalezas y debilidades del quehacer educativo y proponer mejoras en el diseño didáctico. El presente estudio se desarrolló en la Escuela de Educación Básica Fiscal Dr. Edmundo Carbo, Cantón Jipijapa, con el propósito de analizar las percepciones de las docentes de Educación Inicial sobre el uso de herramientas de autoevaluación, así como su utilidad en el proceso de planificación, ejecución y mejora de las actividades.La investigación adoptó un enfoque descriptivo con la aplicación de encuestas a cinco docentes del nivel de Educación Inicial. Los resultados muestran que la mayoría de lo s participantes reconocen la importancia de la autoevaluación para mejorar su labor, aunque persisten limitaciones relacionadas con la falta de instrumentos claros y sistemáticos. También se identificó que la retroalimentación y la reflexión colectiva entre colegas son prácticas poco frecuentes, lo que restringe la posibilidad de generar aprendizajes compartidos.A partir de estos hallazgos, se propone fortalecer la implementación de herramientas como rúbricas, diarios de reflexión pedagógica y evaluaciones colaborativas, que permitan a las docentes analizar de manera integral su desempeño y ajustar las estrategias didácticas. De esta manera, la autoevaluación se convierte en un recurso clave para promover la innovación y garantizar que los procesos educativos respondan a las necesidades reales de los estudiantes.