Multiplication: Perceptions of Unconventional Methods in Early Education
Keywords:
Series, Geometric figures, Manipulation, Inclusion, Digital and manual educational resourcesAbstract
In today's society, traditional methods for teaching multiplication face significant challenges in motivating students and fostering deep learning. The introduction of unconventional methods, such as gamified techniques and international strategies (Arabic, Hindu, Japanese), generated interest due to their potential to diversify and improve mathematical understanding at an early age. This change must face barriers related to the disposition and training of teachers. The objective of this study aims to improve the teaching of multiplication encouraged by gamification. A quasi-experimental design with a mixed approach was used, involving teachers and parents in practical workshops, using gamified digital tools and other manipulatives, since they provide the inclusion of students with SEN (special educational need), such as the Soroban for non-students. seers. Data were collected through questionnaires, observations and descriptive statistical analysis. The results indicate that more than 80% of the participants positively valued the innovative methods because they identified a significant improvement in the mathematical skills of their students. In conclusion, the adoption of gamified methods can transform educational practices, promoting interest and mathematical understanding, although its implementation requires greater teacher training and the requirement of adequate material to maximize its effectiveness and acceptance.
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