Inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v8.n2.2024.106-117Palabras clave:
discapacidad; estudiantes; educación superior; inclusión.Resumen
La presente investigación tiene como objetivo analizar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad en la educación superior. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo a través de encuestas realizadas a estudiantes de segundo semestre de la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Además, se empleó un método documental-bibliográfico que permitió una revisión exhaustiva de fuentes de información. Los resultados revelan una mayor participación femenina en el estudio y destacan un fuerte consenso entre los encuestados sobre la preparación de las Instituciones de Educación Superior para recibir y apoyar a estudiantes con estas necesidades. También se resalta la importancia de la inclusión como medio para promover la igualdad de oportunidades. Entre las conclusiones, se evidencia que, aunque los docentes están generalmente bien preparados para atender a estudiantes con discapacidad, aún existe espacio para mejorar la formación y el apoyo en este ámbito.
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