ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

Este  artículo  muestra  una  experiencia  de  intervención  educativa  innovadora  donde  el  alumnado acostumbraba  solo  a  memorizar  para  aprobar  el  examen.  La  educación  por  competencias  ha resurgido  en  todo  el  mundo  con  gran  fuerza  desde  finales  del  siglo  pasado.  Las  reformas  del sistema  educativo  ecuatoriano  emprendidas  en  la  última  década  y  que  comprenden  todos  los niveles  tienen  un  elemento  en  común:  un  currículo  con  un  enfoque  basado  en  competencias.  El objetivo  de  este  trabajo  es  exponer  una  estrategia  innovadora  de  evaluación  por  competencias, desde una perspectiva integradora. Adicionalmente, observar y describir el “comportamiento” y las actitudes de los agentes implicados (profesorado y, fundamentalmente, alumnado), aplicando una  metodología  descriptiva  y  de  revisión  bibliográfica.  Para  el  desarrollo  de  la  experiencia  se aplican estrategias participativas y una evaluación integrada dentro de un enfoque de enseñanza-aprendizaje   y   evaluación   por   competencias   del   alumnado   del   4to   semestre   legalmente matriculado en la catedra de Médico Quirúrgico  I, de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los  resultados  están  realizados  a  modo  de  epilogo  en  base  a  la  revisión  bibliográfica,  donde prima el pensamiento analítico, reflexivo, crítico y creativo y hacia el trabajo autónomo y grupal y la motivación por aprender  y ser competente, en un marco de negociación del currículum  y  el sistema de evaluación.