Déficit en el desarrollo cognitivo en niños en situación de vulneración de derechos

Resumen

El desarrollo cognitivo en la infancia constituye un proceso fundamental para el aprendizaje y la adaptación social; sin embargo, puede verse seriamente afectado cuando los niños crecen en contextos de vulneración de derechos. El presente artículo tuvo como objetivo analizar el déficit en el desarrollo cognitivo en niños en situación de vulneración de derechos, a partir de una revisión documental de literatura científica y normativa reciente. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño documental y carácter propositivo, utilizando como técnica principal el análisis de contenido. Los resultados evidencian que factores como la negligencia, la violencia intrafamiliar, la pobreza, la desnutrición crónica y la falta de estimulación temprana se asocian de manera significativa con afectaciones en áreas cognitivas clave, tales como el lenguaje, la atención, la memoria y los procesos de aprendizaje. Asimismo, se identificó el estrés tóxico como un elemento transversal que intensifica dichas afectaciones en contextos de adversidad. Por otro lado, la literatura revisada destaca la importancia de los factores protectores, entre ellos la presencia de entornos familiares afectivos, el acceso a educación inicial de calidad y la intervención oportuna desde el ámbito educativo y social. Se concluye que la atención al déficit cognitivo infantil debe orientarse hacia la prevención, la protección integral y la educación inclusiva, promoviendo acciones articuladas entre la familia, la escuela y la comunidad para garantizar el desarrollo integral y el ejercicio pleno de los derechos de la infancia.