El diálogo pedagógico con inteligencia emocional y respeto a los derechos humanos para niños con NEE

Resumen

El ser humano cómo ente dialógico, muestra diferentes niveles sobre todo en el plano pedagógico, a partir de los niños con NEE. Son los docentes los que tienen que adaptar esos planos a partir de discapacidades y NEE debido a las diferencias de susceptibilidades que existen desde el niño que tiene autismo, hasta el que tiene Asperger, hiperactividad o el que sufre una discapacidad física. El objetivo de la presente investigación es jerarquizar los diferentes niveles dialógicos mediante el análisis de las diferencias receptivas de la comunicación para abordar las conversaciones en forma pedagógica. Se justifica el estudio, porque la afectividad es vital en el abordaje de personas que pasan alguna necesidad especial. Los casos de dislexia, los problemas de comunicación se refieren sobre todo al diálogo por escrito, las dificultades que guarda el niño y su falta de comprensión de su propia realidad, no deben minimizar el aprendizaje del docente de su nueva realidad. Se utiliza un análisis bibliográfico como metodología con la finalidad de llegar a conocer el trabajo de otros investigadores y conocer las premisas que se acercan a la verdad. Se concluye que la pedagogía para los niños con necesidades educativas especiales, es una pedagogía científica aplicada.