Recursos didácticos y mejora en la habilidad de oratoria en estudiantes de bachillerato

Resumen

Los recursos didácticos para el desarrollo de la oratoria en estudiantes de bachillerato resultan fundamentales, considerando la identificación de una problemática relacionada con su limitada aplicación durante las sesiones de clase. El objetivo consiste en determinar la incidencia que tienen los recursos didácticos en el desarrollo de la oratoria de los estudiantes de bachillerato de la institución. Para atender este objetivo, la metodología adopta la dialéctica y, en ese sentido, se emplean métodos del nivel teórico: descriptivo, con un enfoque cuali-cuantitativo y un diseño no experimental de tipo transversal. En el nivel empírico se utilizaron encuestas dirigidas a los estudiantes, conformadas por preguntas cerradas y respuestas basadas en la escala de Likert. De igual manera, se aplicó la técnica de entrevista hacia una docente de Lengua y Literatura a fin de conocer su perspectiva. A partir de ello, los datos y la información fueron procesados estadísticamente, obteniéndose los siguientes resultados: en lo referente a la situación actual de las variables del estudio, casi nunca (75%) la docente de la asignatura de Lengua y Literatura ha utilizado recursos didácticos para impartir conocimientos sobre oratoria y cuando se efectúan programas educativos como “Yo Leo”, los encuestados casi siempre (55%) reciben una preparación para su participación. No obstante, el 80% de los encuestados indicó que siempre le gustaría mejorar su oratoria a través de actividades dinámicas. En conclusión, establecer la incidencia de los recursos didácticos en el desarrollo de la oratoria influye en el dominio escénico, la proyección, la autoconfianza, el uso adecuado del lenguaje corporal y gestual, así como en la capacidad de conexión con el público.