El juego y la creatividad en el neurodesarrollo infantil: una intervención pedagógica orientada al fortalecimiento de las funciones ejecutivas
Palavras-chave:
neurocognitivo, funciones ejecutivas, creatividadResumo
En la provincia de El Oro, Ecuador, se examinó el impacto que tienen las estrategias pedagógicas fundamentadas en la creatividad y el juego sobre el desarrollo neurocognitivo. Se utilizó una metodología cuantitativa con fines explicativos, que emplea un diseño cuasi-experimental de grupos no equivalentes y mediciones pretest, postest y seguimiento. La muestra fue dividida en un grupo experimental y uno control. También estuvo compuesta por un total de N = XX estudiantes, divididos en dos grupos: el grupo control (n = XX) y el grupo experimental (n = XX). La intervención, que tuvo lugar durante 12 semanas, incluyó actividades lúdicas y creativas organizadas con la intención de fomentar funciones ejecutivas. Las diferencias entre los grupos resultaron ser estadísticamente significativas (p < .001), hallándose efectos grandes en cuanto a memoria operativa (?²p = .32) y control inhibitorio (?²p = .29), así como moderadamente altos en flexibilidad cognitiva (?²p = .27). Estos efectos permanecieron a lo largo del seguimiento, lo cual sugiere que se ha afianzado el aprendizaje. Se concluye que las estrategias lúdico-creativas son un método pedagógico efectivo para promover las funciones ejecutivas en la primera infancia.
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