Estrategia didáctica del uso de la Inteligencia Artificial para favorecer el proceso de aprendizaje en los estudiantes con discapacidad auditiva de la Universidad Técnica de Manabí
Keywords:
Artificial Intelligence, Higher Education, Hearing Disability, Didactic Strategy, Inclusive Models.Abstract
The objective of this research was to evaluate the development of a didactic strategy with the use of artificial intelligence to favor the learning process of hearing impaired students at the Technical University of Manabí. A mixed methodology was used, combining qualitative and quantitative methods. Statistical techniques were used to analyze trends. The results of the diagnostic process highlight the impact of Artificial Intelligence with Gamification techniques, as a didactic resource in the practice of inclusive teaching; in addition, they reveal that implementing emerging technologies contributes to pedagogical innovation. Based on this diagnostic process, a strategy was developed that includes learning activities and resources with the insertion of Artificial Intelligence elements with gamification approach; where the experts evaluated the design positively, mentioning the potential aligned with the inclusion processes in universities, and in particular in students with hearing disabilities of the Technical University of Manabi.
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