Estrategia didáctica del uso de la Inteligencia Artificial para favorecer el proceso de aprendizaje en los estudiantes con discapacidad auditiva de la Universidad Técnica de Manabí
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, educación superior, discapacidad auditiva, estrategia didáctica, modelos inclusivos.Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el desarrollo de una estrategia didáctica con el uso de la inteligencia artificial para favorecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva en la Universidad Técnica de Manabí. Se utilizó una metodología de corte mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. El tratamiento de los datos se utilizó técnicas de estadísticas, para analiza tendencias. Los resultados del proceso diagnóstico destacan el impacto de la Inteligencia Artificial con técnicas de la Gamificación, como recurso didáctico en la práctica de la enseñanza inclusiva; además, develan que al implementar tecnologías emergentes contribuye a la innovación pedagógica. Basado en este proceso diagnóstico, se desarrolló una estrategia que incluye actividades y recursos de aprendizaje con la inserción de elementos de Inteligencia Artificial con enfoque de gamificación; donde los expertos evaluaron de forma positiva el diseño, mencionando la potencialidad alineada con los procesos de inclusion en las universidades, y en particular en los estudiantes con discapacidad auditiva de la Universidad Técnica de Manabí.
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