El teatro como recurso didáctico para el aprendizaje de historia en estudiantes de básica superior

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Juan Manuel Sornoza

Resumen

La realización de esta investigación tiene como objetivo proponer el uso del teatro, como recurso didáctico para optimizar la comprensión de la asignatura de historia en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Fiscal 6 de diciembre de la Comunidad San Miguel de Piquigua de la parroquia San Isidro-Sucre-Manabí. Se han determinado los fundamentos teóricos-metodológicos de importantes autores e investigadores como las de Nicolás Román, Palacios, entre otros, que consolidan al teatro como la herramienta didáctica, que brinda a los estudiantes el desarrollo de destrezas y habilidades en su formación, y que es capaz de mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento. La investigación es de tipo descriptiva, con un diseño no experimental, y un enfoque mixto. en lo cual los métodos teóricos y empíricos son los utilizados para la recolección de datos como; encuestas, entrevistas y fichas de observación, se analiza los resultados representados en tablas y figuras estadísticas. El teatro, en el presente artículo se demuestra que no es una herramienta obligada pero sí necesaria. Como resultado, de los datos obtenidos en los instrumentos aplicados es que el aprendizaje de la historia sí tiene complejidad al momento de aprender el texto como tal. También las diversas herramientas que aplican los docentes no tienen un nivel óptimo para el aprendizaje en sí quedando en evidencia que el teatro lo logra de manera óptima con resultados esperados concretos.

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Cómo citar
Sornoza, J. M. (2023). El teatro como recurso didáctico para el aprendizaje de historia en estudiantes de básica superior. UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 7(3), 16-25. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v7.n3.2023.16-25
Sección
Artículo Originales
Biografía del autor/a

Juan Manuel Sornoza, Universidad San Gregorio.

Licenciado en Artes Escénicas, Mención Yeatro; Universidad San Gregorio; Portoviejo, Ecuador.

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