Barreras para el uso de recursos digitales en el aprendizaje del inglés en Jipijapa, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v10.n3.2026.140-149Palabras clave:
Barreras digitales, Recursos digitales, Inglés como lengua extranjera, EFL, Brecha digital, Jipijapa, EcuadorResumen
Esta investigación examina las barreras que enfrentan los estudiantes de instituciones educativas públicas de Jipijapa, Ecuador, para el uso de recursos digitales en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El estudio se deriva del proyecto de vinculación con la comunidad Acompañamiento Pedagógico para la Integración de Herramientas Digitales en la Enseñanza del Inglés en Instituciones Educativas de la Zona Urbana de Jipijapa y adoptó un enfoque cuantitativo con diseño exploratorio y descriptivo de corte transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a 170 estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal "Quince de Octubre" y la Unidad Educativa Fiscal "Daniel López". Los resultados revelan que el 41.8% de los participantes no utiliza ningún recurso digital en sus clases o tareas de inglés. Entre quienes sí los emplean (n = 99), el uso es predominantemente ocasional y orientado a la realización de tareas en casa. Las principales barreras identificadas son de carácter institucional: insuficiencia de dispositivos, inestabilidad del Internet escolar y escasa integración de herramientas digitales por parte de los docentes. El 84.8% de los estudiantes reportó que su docente de inglés usa herramientas digitales "a veces" o "nunca", lo que evidencia una brecha pedagógica significativa. El estudio concluye que superar estas barreras requiere no solo mayor acceso a infraestructura tecnológica, sino también formación docente continua y políticas institucionales que promuevan el uso sistemático de recursos digitales en la enseñanza del inglés.
Palabras clave: barreras digitales, recursos digitales, inglés como lengua extranjera, EFL, brecha digital, Jipijapa, Ecuador.
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