Estrategias didácticas innovadoras basadas en TIC para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v5.n1.2026.52-64Palabras clave:
Aprendizaje activo, Estrategias didácticas, Pensamiento crítico, Tecnología educativaResumen
La presente investigación abordó la importancia de las estrategias didácticas innovadoras basadas en Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento clave para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios, en un contexto educativo caracterizado por la transformación digital y la necesidad de formar profesionales reflexivos y autónomos. El objetivo principal fue analizar la incidencia de estas estrategias en el fortalecimiento de habilidades cognitivas superiores. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, de nivel descriptivo y finalidad aplicada. La población y muestra estuvieron conformadas por 480 estudiantes y 36 docentes de seis universidades, seleccionadas de forma intencional. Se emplearon métodos teóricos, empíricos y matemáticos, así como encuestas, observación y análisis documental. Entre los resultados más relevantes, se evidenció que las estrategias didácticas mediadas por tecnologías especialmente aquellas basadas en metodologías activas, tienen una incidencia directa y positiva en el desarrollo del pensamiento crítico, destacándose mejoras en habilidades como la resolución de problemas y el análisis de información. Se concluye que la integración efectiva de las TIC en el proceso educativo, junto con una adecuada planificación pedagógica, constituye un factor determinante para potenciar el pensamiento crítico, siendo necesario fortalecer la formación docente y promover el uso estratégico de estas herramientas en la educación superior.
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