Estilos de aprendizaje y su impacto en estudiantes del nivel básico y medio superior de Enfermería
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-salud.v4.n1.2025.64-73Palabras clave:
Medios didácticos, Enseñanza-aprendizaje, Estilos de aprendizaje, Técnicas de enseñanzaResumen
Este estudio aborda los estilos de aprendizaje en estudiantes de Enfermería de nivel básico y medio, destacando su relevancia en el proceso educativo. El objetivo es identificar las preferencias de aprendizaje para mejorar las estrategias de enseñanza. Se empleó una metodología cuantitativa no experimental, utilizando un instrumento validado adaptado a la realidad de los estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los resultados indican una notable diversidad en los estilos de aprendizaje, con una alta preferencia por el estilo activo en el nivel medio (58%) y un incremento en los estilos teórico y pragmático en el nivel básico, con un 71% y 73% respectivamente mostrando una alta o muy alta preferencia. Además, los estudiantes expresaron confianza en su capacidad para realizar búsquedas bibliográficas y educar a pacientes, aunque se evidenció una menor habilidad en la creación de imágenes mentales de lo que leen. Concluyendo que, comprender y adaptar las enseñanzas a los estilos de aprendizaje identificados es perentorio para optimizar el aprendizaje en Enfermería, promoviendo el desarrollo de competencias necesarias para su futura práctica profesional.
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