Adaptaciones curriculares andragógicas en el Programa de Educación para Jóvenes y Adultos con Escolaridad Inconclusa en la Unidad Educativa Fiscal Bahía de Manta
DOI:
https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-lideres.v4.n2.2025.107-116Palabras clave:
Educación de adultos, Andragogía, Adaptación curricular, Aprendizaje autónomo, Inclusión educativaResumen
Este estudio analiza las adaptaciones curriculares andragógicas en la educación de jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa en Ecuador. Se basa en un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo, fenomenológico, bibliográfico y analítico. A través de entrevistas, observaciones y análisis documental, se identifican los principales desafíos en la implementación de metodologías flexibles y participativas en este programa educativo. Los resultados evidencian que la educación de adultos requiere estrategias centradas en la experiencia previa del estudiante, la flexibilidad curricular y el uso de metodologías activas que fomenten la autonomía del aprendizaje. Se destaca la necesidad de una mayor capacitación docente en andragogía, así como la incorporación de recursos didácticos adaptados a las necesidades específicas de esta población. La investigación contribuye al desarrollo de estrategias que mejoren la educación para adultos en contextos de vulnerabilidad, promoviendo la inclusión educativa y la continuidad académica de los estudiantes.
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