Interacción oral y comprensión lectora en estudiantes de cuarto año de básica

Resumen

La lectura comprensiva es esencial tanto para el desarrollo personal como académico en los niños, la falta de comprensión lectora no solo limita su capacidad para adquirir nuevos conocimientos, sino que también puede disminuir su motivación y autoestima. Ante esta deficiencia, existen actividades innovadoras efectivas que faciliten el aprendizaje y desarrollen el potencial de las habilidades cognitivas de los estudiantes, que no solo mejoran el rendimiento académico, sino que también fomentan un gusto duradero por la lectura y el aprendizaje en general. En este sentido, el objetivo es evaluar el efecto de la interacción oral, mediante actividades específicas, en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de cuarto año de educación básica, en una institución fiscal. La metodología aplicada es mixta, a través de métodos empíricos que permita una evaluación exhaustiva de la interacción oral, midiendo los cambios en la comprensión lectora y desarrollo de los estudiantes. La interacción oral no solo potenció el desarrollo cognitivo y académico de los estudiantes, sino que también fomentó un interés duradero por la lectura. Estos resultados sugieren que la aplicación de la interacción oral con actividades innovadoras y bien diseñadas, pueden ser herramientas poderosas para mejorar la calidad de la educación y el rendimiento académico en la comprensión lectora. En conclusión, la interacción oral es efectiva para la lectura comprensiva debe ser integral, involucrar a los padres y maestros, y utilizar recursos necesarios para facilitar una experiencia de aprendizaje enriquecedora.