Ecuadorian efl teachers’ experiences in fostering students’ english-speaking skills: insights into strategies and challenges in public and private schools

Resumen

Este estudio explora las experiencias (desafíos y éxitos) de los docentes ecuatorianos de inglés como lengua extranjera en el apoyo a los estudiantes para desarrollar sus habilidades para hablar inglés. El contexto ecuatoriano presenta desafíos únicos, incluido el tiempo de instrucción limitado, un enfoque en la gramática y la escritura en lugar del habla, la escasez de maestros calificados y la baja motivación de los estudiantes. Esta investigación indaga sobre las estrategias que utilizan los docentes para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de las habilidades del habla en inglés, los desafíos específicos que enfrentan y las estrategias que han demostrado ser efectivas para fomentar estudiantes de inglés seguros y competentes. Los datos se recopilaron a través de una encuesta a 44 profesores de inglés de escuelas públicas y privadas en Ecuador. Los hallazgos resaltan los desafíos que enfrentan los maestros en la promoción de las habilidades de comunicación oral, incluido el tiempo de clase limitado, la capacitación insuficiente de los maestros y el acceso desigual a los recursos tecnológicos, particularmente en las escuelas públicas. A pesar de estos obstáculos, los maestros emplean diversas estrategias, como tareas colaborativas e integración de tecnología, para fomentar las habilidades del habla. El estudio subraya la necesidad de una formación docente específica, un mayor tiempo de instrucción y un acceso equitativo a la tecnología para mejorar la enseñanza del inglés hablado en Ecuador.