Estrategia didáctica interdisciplinar basada en herramientas digitales para educación básica
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v9.n1.2025.164-175Palabras clave:
Interdisciplinariedad, Herramientas digitales, Aprendizaje significativo, Competencias digitales, Estrategias didácticasResumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una estrategia didáctica interdisciplinar basada en herramientas digitales en el aprendizaje de estudiantes del subnivel medio de la Unidad Educativa “Eidan Abel Erique Cercado” en Ecuador. La metodología empleada fue de enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para analizar el aprendizaje interdisciplinar y el desarrollo de competencias digitales. Se implementó la estrategia durante un trimestre académico, integrando plataformas colaborativas, recursos multimedia y actividades interdisciplinarias. Los resultados mostraron un impacto positivo del 85 % en el aprendizaje interdisciplinar y del 90 % en el uso efectivo de herramientas digitales, además de un alto nivel de satisfacción entre estudiantes, docentes y padres. Los hallazgos destacan la importancia de la integración tecnológica en la educación como un medio para fortalecer las competencias digitales y promover un aprendizaje significativo. Se concluye que esta estrategia es replicable en contextos similares y constituye una herramienta valiosa para transformar los procesos educativos.
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