Uso de Genially y desarrollo de la creatividad pedagógica en la formación inicial docente: un estudio exploratorio
DOI:
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v10.n2.2026.85-95Palabras clave:
Creatividad pedagógica, Genially, Competencias pedagógicas, Tecnologías digitalesResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso de la herramienta Genially en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Creatividad en la Educación en estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Ciencias de la Educación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque exploratorio, con un diseño descriptivo y de tipo transversal, empleando la encuesta como técnica de recolección de datos. Los resultados evidencian que los estudiantes utilizan Genially principalmente como un recurso de apoyo para la elaboración de presentaciones y actividades académicas, percibiéndola como una herramienta accesible que favorece la organización de la información y la participación activa en el aprendizaje. Asimismo, se identifican limitaciones relacionadas con el uso pedagógico sistemático de la herramienta y el desarrollo pleno de propuestas didácticas innovadoras. Se concluye que el uso de Genially contribuye al fortalecimiento inicial de la creatividad pedagógica en la formación docente, aunque su impacto formativo depende de la intencionalidad didáctica y del acompañamiento pedagógico durante su implementación.
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