Uso de las TIC en la atención de las áreas protegidas como contenido de superación de los maestros primarios
DOI:
https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v1.n2.2022.50-64Palabras clave:
Áreas Protegidas, Preparación Docente, TecnologíasResumen
Se expone desde fundamentos teóricos y bibliográficos la necesidad de una investigación, ya diseñada, que parte de las insuficiencias que presentan los maestros de la enseñanza primaria en cuanto al conocimiento sobre la atención a las Áreas Protegidas y en las inconsistencias teóricas determinadas en el estudio epistemológico. Demuestra la importancia de las mismas como escenario y contenido de superación en correspondencia con las exigencias del contexto histórico-social, en razón de lo cual, como vía de solución a esta problemática, se aportarán una concepción de preparación docente para la atención de las Áreas Protegidas desde las particularidades de la Escuela Primaria en el municipio de Mayarí, Holguín, Cuba. Esta investigación favorece al desarrollo de una cultura general integral, así como a la profesionalidad en su desempeño laboral, es una estrategia como herramienta para la preparación de los maestros primarios en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la atención de las áreas protegidas como contenido de superación para estos; la misma se concretará en etapas con sus respectivas acciones que singularicen las particularidades de los contextos donde se enmarcan las escuelas primarias en el citado municipio.
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