Uso de herramientas digitales para el estudio y la gestión eficiente de la información académica
DOI:
https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v4.n1.2025.28-37Palabras clave:
Autonomía, Conectividad, Pensamiento crítico, Rendimiento, Tecnología educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar el uso de herramientas digitales para el estudio y la gestión eficiente de la información académica en estudiantes universitarios de la ciudad de Pichincha, Quito, Ecuador. La investigación surge ante la creciente necesidad de integrar tecnologías digitales en los procesos educativos, considerando su capacidad para optimizar el acceso, organización y análisis de contenidos académicos. A nivel global y regional, se evidencia una transformación en la forma de gestionar el conocimiento, donde plataformas como gestores bibliográficos, sistemas de almacenamiento en la nube, entornos virtuales de aprendizaje y asistentes con inteligencia artificial cobran un papel protagónico. Desde el punto de vista metodológico, se adoptó un enfoque cualitativo, con una investigación de campo de tipo descriptiva y explicativa, complementadas con revisión documental. Los resultados muestran un uso frecuente de herramientas como Google Drive, Zotero, Notion y Google Scholar; sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la falta de capacitación y escasa alfabetización digital crítica. Se concluye que las herramientas digitales representan recursos estratégicos para el fortalecimiento académico, pero su uso efectivo depende del desarrollo de competencias transversales en estudiantes y docentes. Es preciso que las instituciones implementen políticas de formación continua e infraestructura tecnológica adecuada. De esta manera, se podrá consolidar una cultura académica innovadora y adaptada a las exigencias del entorno digital, promoviendo una educación superior de mayor calidad, eficiencia e impacto formativo.
Descargas
Citas
Assem, H. D., Nartey, L., Appiah, E., & Aidoo, J. K. (2023). A review of students’ academic performance in physics: Attitude, instructional methods, misconceptions and teachers qualification. European Journal of Education and Pedagogy, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.1.551
Ben Youssef, A., Dahmani, M., & Ragni, L. (2022). ICT use, digital skills and students’ academic performance: Exploring the digital divide. Information, 13(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/info13030129
Cámara-Cuevas, N., & Hernández-Palaceto, C. (2022). El uso de las herramientas digitales para la enseñanza en educación superior durante la pandemia por COVID-19: Un estudio piloto. Revista Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa, 5(9), Article 9. https://eduscientia.com/index.php/journal/article/view/171
Castro, M. del P. Q., Arellano, M. del P. C., Sernaqué, M. A. C., & Castro, G. A. Q. (2021). Inclusión digital mejora rendimiento académico del adulto como estudiante de una segunda carrera profesional. U. T. del P., 435-449. https://www.proquest.com/docview/2562270522?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true&sourcetype=Scholarly%20Journals
Chiecher, A. C. (2020). Competencias digitales en estudiantes de nivel medio y universitario. ¿Homogéneas o heterogéneas? Praxis educativa, 24(2), 86-100. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2020-240208
Coca Simón, M. del P., & Alvites-Huamaní, C. G. (2021). Herramientas digitales para entornos educativos virtuales. Lex: Revista de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Alas Peruanas, 19(27), 315-330. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8023397
Esteve-Mon, F. M., Postigo-Fuentes, A. Y., & Castañeda, L. (2022). A strategic approach of the crucial elements for the implementation of digital tools and processes in higher education. Higher Education Quarterly, n/a(n/a), 1-16. https://doi.org/10.1111/hequ.12411
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (Primera). Mc Graw Hill educación. http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/handle/54000/1292
Hofer, S. I., Nistor, N., & Scheibenzuber, C. (2021). Online teaching and learning in higher education: Lessons learned in crisis situations. Computers in Human Behavior, 121, 106789. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106789
Lozano, J. M. R. (2016). Las TICs aplicadas en la educación y su correlación en el rendimiento académico. Journal of Science and Research, 1(CITT2016), Article CITT2016. https://doi.org/10.26910/issn.2528-8083vol1issCITT2016.2016pp49-52
Maldonado Zuñiga, K., Caicedo Plúa, C. R., Yanina Holanda, C. P., & Leonardo Raul, M. Q. (2023). Las tecnologías y su aplicación en el proceso educativo en la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(3), 22-35. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1314
Maldonado Zuñiga, K., Galarza Soledispa, M. I., Vera Velázquez, R., & Cables Fernández, E. A. (2024). Desafíos universitarios: equidad, transparencia, responsabilidad y oportunidades en el uso de la Inteligencia Artificial. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 17(5), 70-83. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1597
Maldonado Zuñiga, K., Mero Suárez, K., Merchán Carreño, E., & Lucas Delgado, H. (2023). Plataformas de Aprendizaje en Línea y su impacto en la Educación Superior. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(12), 280-288. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1535
Maldonado Zuñiga, K., Ortiz Hernández, M., Mero Lino, E., & Marcillo Parrales, K. (2023). Las redes sociales como herramienta de interacción en la Educación Superior. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(3), 36-45. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1315
Maldonado Zuñiga, K., Ramírez Alcívar, J., & Romero Castro, M. (2024). Revolución universitaria: impacto de la realidad virtual en el contexto educativo. Identidad Bolivariana, 8(4), 61-74. https://doi.org/10.37611/IB8ol461-74
Maldonado Zuñiga, K., Romero Castro, M., Toala Pilay, M. A., & Velázquez Concepción, Y. (2023). Aula invertida y su impacto en la enseñanza-aprendizaje aplicando la Inteligencia Artificial. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(8), 96-109. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1419
Maldonado Zuñiga, K., Vera Velázquez, R., Romero Castro, M., & Murillo Quimiz, L. R. (2022). Programas computacionales para el desarrollo de habilidades ortográficas. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 15(5), 85-98. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1071
Puerto Menéndez, O., Cables Fernández, E., Maldonado Zuñiga, K., & Palacios Solorzano, G. M. (2023). La escritura creativa desde la tarea docente: diagnóstico en el profesorado de subnivel básico medio. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(2), 183-195. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1329
Velázquez, R. V., Maldonado Zúñiga, K., Del Valle Holguín, W. J., & Valdéz Tamayo, P. (2020). Motivación de los estudiantes hacia el uso de la tecnología para el aprendizaje de las matemáticas: Motivación hacia el uso de la tecnología para el aprendizaje. Revista Científica Sinapsis, 1(16). https://doi.org/10.37117/s.v1i16.246
Vera Velázquez, R., Alcivar Cobeña, J., & Maldonado Zúñiga, K. (2021). Estrategias docentes de enseñanza-aprendizaje utilizadas en la Educación Superior. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 14(6), 82-95. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/876
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
