Plataformas digitales en la enseñanza del inglés: impacto en la motivación y el rendimiento estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v4.n1.2025.20-27Palabras clave:
Aprendizaje, Inglés, Motivación, Plataformas, RendimientoResumen
El uso de plataformas digitales en la enseñanza de lenguas extranjeras se ha convertido en una estrategia fundamental para responder a los desafíos pedagógicos del siglo XXI. En el contexto actual, caracterizado por la transformación digital de la educación, resulta imprescindible analizar cómo estas herramientas tecnológicas inciden en la motivación de los estudiantes y en su rendimiento académico, especialmente en la enseñanza del idioma inglés. El objetivo principal de esta investigación fue determinar el impacto del uso de plataformas digitales en la motivación y el desempeño de los estudiantes en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Se empleó una metodología de enfoque mixto, con diseño descriptivo y correlacional. Los resultados evidenciaron que el uso de plataformas como Duolingo, BBC Learning English, Kahoot y Edmodo incrementó significativamente la motivación estudiantil y contribuyó a mejorar el rendimiento académico en distintas competencias lingüísticas. Además, se observó que la apropiación tecnológica y el acompañamiento docente son factores claves para potenciar su eficacia. Se concluye que las plataformas digitales, integradas adecuadamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, representan un recurso estratégico para mejorar la calidad educativa en la enseñanza del inglés, siempre que se apliquen de manera planificada y pedagógicamente fundamentada.
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