Pág. 1Ergonomía visual en entornos digitales y su incidencia enel rendimiento académico de estudiantes de posgradoRevista UNESUM-SALUDVolumen 4, Número 2, 2025Universidad Estatal del Sur de ManabíISSN-e: 2960-818XVisual ergonomics in digital environments and its impact onthe academic performance of postgraduate studentsRevista Investigación y Educación en SaludUNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍVolumen: 4Número: 2Año: 2025Paginación: 93-103URL: https://revistas.unesum.edu.ec/salud/index.php/revista/article/view/98*Correspondencia autor: salome_macias24@hotmail.comRecibido: 01-04-2025 Aceptado: 27-09-2025 Publicado: 15-12-2025Jared Salomé Macías Flores1*https://orcid.org/0009-0004-6376-6035Aida Monserrate Macías Alvia2https://orcid.org/0000-0001-5290-4317Franklin Junior Vite Macías3https://orcid.org/0000-0002-2305-7160Franklin Daniel Vite Macías4https://orcid.org/0009-0001-9912-17551. Investigadora Independiente; Guayaquil, Ecuador.2. Asociación de Servicios de Educación en Salud; Dirección Distrital de Salud 13D01; Estancia Vieja – Vía Portoviejo Santa Ana; Colón,Ecuador.3. Asociación de Servicios de Educación en Salud; Dirección Distrital de Salud 13D01; Estancia Vieja – Vía Portoviejo Santa Ana; Colón,Ecuador.4. Asociación de Servicios de Educación en Salud; Dirección Distrital de Salud 13D06; Junín – Bolívar; Pichincha, Ecuador.https://doi.org/10.47230/unesum-salud.v4.n2.2025.93-103Pág. 1 / 11
Pág. 2RESUMENLa ergonomía visual es la consecuencia de muchos defectos refractivos y de hábitos inadecuados en el usode dispositivos tecnológicos, esta investigación se realizó en la Universidad Estatal del Sur de Manabí en laMaestría en Educación Cohorte VI. En este contexto, se identificó la necesidad de mejorar las condiciones er-gonómicas visuales de los estudiantes, considerando algunos factores como la iluminación, el brillo excesivoen pantallas, la distancia inadecuada y la ausencia de pausas activas. Esta carencia se convirtió en el princi-pal enfoque para la formulación del objetivo, que consistió en determinar como la ergonomía visual influye enel rendimiento académico de los estudiantes de posgrado. Para alcanzar este propósito, en su metodologíaimplementada correspondió a un tipo de diseño no experimental y correlacional, de corte transversal con unenfoque cuantitativo. Se utilizó un cuestionario validado por expertos en el área para la dicha recopilación dedatos sobre las condiciones ergonómicas y el rendimiento académico de los 55 estudiantes de dicha maestría.Como conclusión se logró relacionar la ergonomía visual con el rendimiento académico y se evidenció quecondiciones visuales insuficientes, como la falta de iluminación o una postura incorrecta, impactan de maneraadversa en la concentración y el rendimiento escolar. Los resultados no solo confirman la necesidad de abordarla ergonomía visual como una prioridad en el ámbito educativo, sino que también proporcionan un marco paradesarrollar propuestas metodológicas que promuevan un uso saludable de la tecnología, mejoren las condicio-nes de estudio y contribuirán a un rendimiento académico sostenible.Palabras clave: Ergonomía visual, Rendimiento académico, Iluminación, Fatiga ocular y tecnología edu-cativa.ABSTRACTVisual ergonomics is a consequence of many refractive errors and improper habits in the use of technologicaldevices. This research was conducted at the Southern State University of Manabí in the Master's Program in Edu-cation, Cohort VI. In this context, the need to improve the students' visual ergonomic conditions was identified,considering factors such as lighting, excessive screen brightness, inadequate viewing distance, and the lackof active breaks. This deficiency became the main focus for formulating the objective, which was to determinehow visual ergonomics influences the academic performance of graduate students. To achieve this purpose,the implemented methodology was a non-experimental, correlational, cross-sectional design with a quantitativeapproach. A questionnaire validated by experts in the field was used to collect data on the ergonomic conditionsand academic performance of the 55 students in the master's program. In conclusion, a link was establishedbetween visual ergonomics and academic performance, demonstrating that insufficient visual conditions, suchas inadequate lighting or poor posture, adversely impact concentration and academic achievement. The resultsnot only confirm the need to address visual ergonomics as a priority in education but also provide a frameworkfor developing methodological approaches that promote healthy technology use, improve study conditions, andcontribute to sustainable academic performance.Keywords: Visual ergonomics, Academic performance, Lighting, Eye strain, Educational technology.Pág. 2 / 11
Pág. 395Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025IntroducciónLa ergonomía visual es la clave para elcuidado de nuestros ojos (1). Conocer losprincipios básicos y su importancia en lasalud ocular es fundamental (2). Factorescomo la postura, la iluminación adecuaday el uso correcto de gafas y lentes de con-tacto influyen en la ergonomía visual (3).“Es necesario prevenir problemas visualescomunes relacionados con la fatiga visualy el uso de pantallas” Santos & Moreira (4).Diversos factores pueden influir en la ergo-nomía visual como la iluminación ambientaly la iluminación de la pantalla, por ejemplo,desempeñan un papel crucial en la como-didad visual y en la reducción del esfuerzoocular (5).Influyen también, factores como la distan-cia, el ángulo de visualización y el diseñoergonómico de la estación de trabajo (6).Según Blanco (7), es esencial prestar aten-ción a todos los factores y tomar medidaspara optimizar y mejorar la salud visual.Una disposición ergonómica de áreas visua-les fomenta una correcta postura y disminu-ye el estrés lo que puede evitar problemas alargo plazo como el síndrome del túnel car-piano (8). Además, simplifica la lectura y lacomprensión de la información, mejorandola experiencia de las personas en diversasinterfaces digitales y físicas (2).En la Educación, la ergonomía visual esesencial para asegurar un ambiente deaprendizaje sano y eficaz (9). Consideran-do el aumento en el uso de dispositivosdigitales, junto con las extensas horas deestudio, resulta vital evitar problemas comoel cansancio ocular, el síndrome visual infor-mático y otros trastornos relacionados conun diseño incorrecto del espacio del trabajovisual (10). Una iluminación adecuada, unadistancia apropiada entre las pantallas y losmateriales, junto con pausas periódicas,potencian la concentración y el rendimientoescolar, al mismo tiempo que fomentan losbienes integrales de los estudiantes (11).ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: ERGONOMÍA VISUAL EN ENTORNOS DIGITALES Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE POSGRADOEn el contexto familiar, un rendimiento aca-démico positivo refuerza los vínculos fami-liares, pues provoca orgullo y gratificaciónentre los progenitores y otros integrantesde la familia (12). Además, disminuye ten-siones vinculadas a dificultades escolares yreduce los costos vinculados a tutorías o re-peticiones de cursos, contribuyendo a unaestabilidad financiera superior (13).En términos sociales, los alumnos con unbuen desempeño escolar suelen ser reco-nocidos y apreciados, lo que potencia suintegración en la comunidad (14). Esto pro-mueve vínculos interpersonales positivos yel fortalecimiento de competencias socia-les, como la cooperación y la comunicacióneficaz, fundamentales en distintos escena-rios (15).En el sector educativo, un alto desempeñoposibilita oportunidades como becas, in-greso a instituciones de renombre y parti-cipación en programas de intercambio o in-vestigación (16). En términos profesionales,los alumnos con un buen rendimiento sue-len estar más capacitados para afrontar losdesafíos del mundo laboral, consiguiendotrabajos de mayor calidad y con ingresossuperiores (15).A Nivel Mundial, la Ergonomía Visual ha ga-nado relevancia debido al aumento del usode dispositivos digitales, impulsando estu-dios y normativas que buscan proteger lasalud visual de los usuarios, especialmenteen entornos laborales y educativos (17). EnLatinoamérica, el tema ha comenzado a serabordado, aunque todavía enfrenta desafíoscomo la falta de concientización y recursosen algunas regiones (18). Los esfuerzos sehan enfocado en adaptar las condicionesde iluminación, postura y pausas visuales,aunque su implementación varía amplia-mente entre países (19).En Ecuador, la ergonomía visual está to-mando importancia progresivamente, conalgunas instituciones educativas y laboralesque promueven medidas para reducir el im-pacto visual en estudiantes y trabajadoresPág. 3 / 11
Pág. 496Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025(14). Existe una necesidad de políticas másestructuradas para abordar esta problemá-tica de manera integral (20).En conclusión, se puede decir que la er-gonomía visual se presenta como un pilarfundamental para garantizar la salud oculary optimizar el rendimiento tanto en el ámbi-to laboral como educativo. Su importanciaradica en la necesidad de ajustar el entor-no visual a las demandas individuales, es-pecialmente en una era donde el uso deldispositivo electrónico es constante. A nivelmundial, se han impulsado normativas paraproteger la salud visual, aunque en regio-nes como Latinoamérica y Ecuador su im-plementación aún enfrente desafíos.MétodosDiseño del estudioEn esta investigación se desarrolló en base ala investigación no experimental, evaluandotodos los aspectos y características de lasvariables, considerando datos transversalesmediante el uso de encuestas, con la fina-lidad de recopilar la información pertinentepara hacer el respectivo análisis que nospermitió realizar un estudio sostenible, losresultados de cada uno ayudarán a explicary elaborar los resultados del otro y viceversa.Aplicaremos el diseño descriptivo, la cual,ayudará a la búsqueda de una explicaciónsobre la intervención de las variables con elobjeto de estudio, tomando en consideraciónel análisis de la información encontrada. Estase utilizará para puntualizar sobre las carac-terísticas del problema del objeto de investi-gación, cuya investigación es la ergonomíavisual y el rendimiento académico, por lo cual,este estudio será apoyado por encuestas rea-lizadas a los estudiantes de posgrado.PoblaciónLa población seleccionada para el desarro-llo de este estudio son los estudiantes dela facultad de posgrado de la UniversidadEstatal del sur de Manabí, en esta facultadhay un total de 504 alumnos, pero solo sele aplicará la técnica de recolección de in-formación a los alumnos de la Maestría enEducación de la Cohorte VI, este procesose realizará con el objetivo de verificar la hi-pótesis planteada. Los estudiantes de esteestudio fueron los 42 que nos ayudaron conlas encuestas realizadas.MuestraDe acuerdo con el procedimiento realizadocon la respectiva fórmula nos refleja comoresultado que se aplicó la encuesta a los 55alumnos de la Maestría en Educación Co-horte VI. Para nuestro muestreo utilizamosde tipo no probabilístico, ya que nuestro ob-jetivo es recolectar información sobre estu-diantes de que cursen sus materias virtua-les, buscando así obtener información enun contexto específico y limitado.Técnicas e instrumentosLas técnicas empleadas en esta investiga-ción fueron de observacional no experimen-tal ya que esta nos permitió observar de cer-ca el objetivo de estudio a fin de recopilar lamayor cantidad de información, otra de lastécnicas utilizada fue la encuesta personal,esta técnica de recolección de datos da lu-gar a establecer contacto con las unidadesde observación por medio de los cuestiona-rios previamente establecidos, también hi-cimos usos del análisis documental es aquídonde obtuvimos información sobre las va-riables a investigar mediante libros, sitiosweb, revistas, entre otros.Cabe recalcar que también utilizaremosel método cuantitativo y empírico ya quenos permite implementar la elaboración decuestionarios buscando evaluar a los estu-diantes de posgrado, y así poder analizardatos e interpretar los resultados obtenidos.ResultadosDe acuerdo con los resultados obtenidosmediante una encuesta aplicada a los es-tudiantes de posgrado, nos basaremos enlas preguntas más destacadas al tema denuestro artículo.Macías Flores, J. S. ., Macías Alvia, A. M. ., Vite Macías, F. J. ., & Vite Macías, F. D.Pág. 4 / 11
Pág. 597Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025La primera pregunta, reflejada en la tabla 1se centra en el comprender como la fatigaocular puede generar dificultades para laconcentración visual.La segunda pregunta, reflejada en la tabla 2nos ayuda a comprender como los alumnostienen el entorno por el cual ellos recibensus clases virtuales, para así comprender sitiene correlación con la ergonomía visual.La tercera pregunta, reflejada en la tabla 3se basa en los efectos de la ergonomía vi-sual en el rendimiento académico para de-terminar su influencia en la productividad ycalidad de vida, reduciendo la eficiencia enel trabajo y aumentando la probabilidad dedesarrollar trastornos muscoesqueléticosdebido a una postura inadecuada.Tabla 1. Fatiga OcularPreguntas Nunca A veces CasisiempreSiempreDespués de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadosensibilidad a la luz?6(10,9%)27(49,1%)17(30,9%)5(9,1%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadodolores de cabeza?8(14,5%)35(63,6%)8(14,5%)4(7,3%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadopicazón en los ojos?9(16,4%)40(72,7%)4(7,3%)2(3,6%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadoardor en los ojos?9(16,4%)33(60%)9(16,4%)4(7,3%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadoenrojecimiento en los ojos?9(16,4%)36(65,5%)7(12,7%)3(5,5%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadovisión doble?27(49,1%)19(34,5%)7(12,7%)2(3,6%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadovisión borrosa?20(36,4%)24(43,6%)7(12,7%)4(7,3%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadodestellos (círculos, estrellitas)?25(45,5%)22(40%)4(7,3%)4(7,3%)Después de largas horas frente aldispositivo electrónico ¿ha presentadosequedad en los ojos?23(41,8%)25(45,5%)4(7,3%)3(5,5%)Elaborado: Jared Macías, Aida Macías, Franklin Vite, Daniel Vite.Fuente: Respuestas de los estudiantes de posgrado de la UNESUM, de la Maestría enEducación de la Cohorte VI.ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: ERGONOMÍA VISUAL EN ENTORNOS DIGITALES Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE POSGRADOPág. 5 / 11
Pág. 698Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025Los síntomas más frecuentes son: la pica-zón en los ojos, reportar “a veces” por el72.7% de los estudiantes, mientras que lossíntomas menos comunes incluyen visióndoble (12.7%) y destellos (7.3%). Otros pro-blemas recurrentes incluyen sensibilidad ala luz (49.1%) y dolores de cabeza (63.6%),reflejando un impacto significativo en la sa-lud visual debido al uso prolongado de dis-positivos electrónicos.Los hallazgos reflejan una prevalencia de fa-tiga ocular entre los estudiantes, un problemaampliamente documentado en estudios so-bre uso excesivo de pantallas digitales. Se-gún Sas & Estrada (21) y Cayetano 360 (22),la sensibilidad a la luz y dolores de cabezason indicadores clave de sobreexposición adispositivos electrónicos, lo que refuerza lanecesidad de estrategias ergonómicas y edu-cativas para mitigar estos efectos negativos.Tabla 2. Entorno VisualElaborado: Jared Macías, Aida Macías, Franklin Vite, Daniel Vite.Fuente: Respuestas de los estudiantes de posgrado de la UNESUM, de la Maestría enEducación de la Cohorte VI.Pregunta Nunca A veces CasisiempreSiempre¿Sus ojos se sienten cansados después delargas horas de estudio?1(1,8%)21(38,2%)22(40%)11(20%)¿La fatiga visual afecta negativamente suconcentración durante el estudio?1(1,8%)34(61,8%)14(25,5%)6(10,9%)¿Su rendimiento académico mejoracuando estudia en un entornovisualmente cómodo?1(1,8%)14(25,5%)22(40%)18(32,7%)¿Cree que la disposición de su entorno deestudio afecta su salud visual yrendimiento académico?1(1,8%)25(45,5%)19(34,5%)10(18,2%)Pregunta Nunca A veces CasisiempreSiempreLa iluminación en su área de estudio ¿esadecuada?2(3,6%)21(38,2%)20(36,4%)12(21,8%)¿Dedica tiempo ajustando las fuentes deluz para obtener una iluminaciónadecuada para el estudio?16(29,1%)21(38,2%)10(18,2%)8(14,5%)La posición de la pantalla de sucomputador ¿reduce el cansancio visual?6(10,9%)26(47,3%)16(29,1%)7(12,7%)El nivel de iluminación disponible en suentorno de estudio ¿es suficiente para lastareas que realiza?2(3,6%)19(34,5%)20(36,4%)14(25,5%)El nivel de iluminación de su dispositivoelectrónico ¿le resulta demasiadoelevado?6(10,9%)37(67,3%)8(14,5%)4(7,3%)La distancia entre sus ojos y la pantallade su dispositivo electrónico ¿es entre 50y 70cm?5(9,1%)24(43,6%)20(36,4%)6(10,9%)De la población de estudio, los valores másaltos fueron 67.3% que vendrían hacer 37estudiantes, que encuentran elevada la ilu-minación de su dispositivo electrónico. Los47.3% consideran que la posición de lapantalla solo a veces reduce el cansanciovisual. Por otro lado, los valores más bajosentre las preguntas representan a un 3.2%dando un total de 2 estudiantes, quienescreen que la iluminación en su área de estu-dio es adecuada. Mientras que el 7.3% queson 4 estudiantes, reportan siempre encon-Macías Flores, J. S. ., Macías Alvia, A. M. ., Vite Macías, F. J. ., & Vite Macías, F. D.Pág. 6 / 11
Pág. 799Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025trar excesiva iluminación de su dispositivoelectrónico. Esto refleja que la mayoría delos estudiantes enfrentan dificultades rela-cionadas con la ergonomía visual, lo quepodría derivar en fatiga visual y una reduc-ción en la concentración. Además, se evi-dencia una falta de ajustes adecuados enlas fuentes de iluminación y la posición delas pantallas, lo cual limita el confort visual.Los resultados coinciden con las investigacio-nes de autores como Llovet (23), quien des-taca que la iluminación excesiva y el uso in-adecuado de pantallas digitales son factorescruciales que afectan la salud visual, espe-cialmente en contextos académicos prolon-gados. Asimismo, Alcívar Quijano (24), enfa-tiza que la ergonomía visual debe abordarsemediante intervenciones educativas para pre-venir afecciones visuales y mejorar el desem-peño académico. Estos hallazgos respaldanla investigación de La Òptica de Antonio (25)de la necesidad de promover prácticas ergo-nómicas entre los estudiantes de posgradopara optimizar su rendimiento y salud visual.Tabla 3. Efectos de la Ergonomía Visual en el Rendimiento AcadémicoElaborado: Jared Macías, Aida Macías, Franklin Vite, Daniel Vite.Fuente: Respuestas de los estudiantes de posgrado de la UNESUM, de la Maestría enEducación de la Cohorte VI.Pregunta Nunca A veces CasisiempreSiempre¿Sus ojos se sienten cansados después delargas horas de estudio?1(1,8%)21(38,2%)22(40%)11(20%)¿La fatiga visual afecta negativamente suconcentración durante el estudio?1(1,8%)34(61,8%)14(25,5%)6(10,9%)¿Su rendimiento académico mejoracuando estudia en un entornovisualmente cómodo?1(1,8%)14(25,5%)22(40%)18(32,7%)¿Cree que la disposición de su entorno deestudio afecta su salud visual yrendimiento académico?1(1,8%)25(45,5%)19(34,5%)10(18,2%)¿Considera que los problemas visualesafectan en su concentración yrendimiento académico?5(9,1%)20(36,4%)17(30,9%)13(23,6%)Mientras estudia frente al computador¿mantiene una postura adecuada?9(16,4%)31(58,4%)10(18,2%)5(9,1%)adecuada? (3,6%) (38,2%) (36,4%) (21,8%)¿Dedica tiempo ajustando las fuentes deluz para obtener una iluminaciónadecuada para el estudio?16(29,1%)21(38,2%)10(18,2%)8(14,5%)La posición de la pantalla de sucomputador ¿reduce el cansancio visual?6(10,9%)26(47,3%)16(29,1%)7(12,7%)El nivel de iluminación disponible en suentorno de estudio ¿es suficiente para lastareas que realiza?2(3,6%)19(34,5%)20(36,4%)14(25,5%)El nivel de iluminación de su dispositivoelectrónico ¿le resulta demasiadoelevado?6(10,9%)37(67,3%)8(14,5%)4(7,3%)La distancia entre sus ojos y la pantallade su dispositivo electrónico ¿es entre 50y 70cm?5(9,1%)24(43,6%)20(36,4%)6(10,9%)Dentro de estas encuestas relacionadas a losefectos de la ergonomía visual en el rendi-miento académico, el 61.8% de estudiantesindican que a veces la fatiga visual afectanegativamente su concentración durante elestudio. Por otro lado, el 58.4% reportan quesolo a veces mantienen una postura adecua-da frente al computador. Los valores más ba-jos dentro de esta encuesta el 1.8% nuncasienten fatiga visual después de largas horasde estudio. Y otro 1.8% señala que la fatigavisual nunca afecta su concentración duranteel estudio.ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: ERGONOMÍA VISUAL EN ENTORNOS DIGITALES Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE POSGRADOPág. 7 / 11
Pág. 8100Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025Los resultados reflejan hallazgos similares alos de Regader (26), quien identificó que unapostura inadecuada y la fatiga visual frecuen-te disminuye la productividad y el bienestarde estudiantes en entornos educativos digi-tales. Asimismo, León et al (27) argumentanque la implementación de ergonomía visualadecuada, incluyendo ajustes en la postu-ra y la iluminación, contribuye a mejorar laconcentración y reducir el estrés visual. Es-tos datos evidencian que una mayoría sig-nificativamente de los estudiantes enfrentanproblemas ergonómicos y de salud visualque, aunque no siempre son permanentes,impactan su concentración y postura, lo quepodría limitar su rendimiento académico.DiscusiónEl objetivo de esta investigación fue exami-nar cómo se relacionan la ergonomía visualy el rendimiento académico en los alumnosde la Maestría en Educación Cohorte VI enla Universidad Estatal del Sur de Manabí.Los hallazgos obtenidos permiten una re-flexión profunda sobre cómo las condicio-nes visuales y el uso de tecnología influyenen procesos cognitivos, concentración, pro-ductividad y, en términos generales, el ren-dimiento académico de los estudiantes deposgrado. En este marco, la discusión com-bina datos empíricos recolectados a travésdel cuestionario utilizado y el respaldo teóri-co basado en la literatura revisada.Primero, los resultados de la Tabla 1 indi-can una notable presencia de síntomas vin-culados a la fatiga ocular, entre los que sedestacan la picazón (72,7%), los dolores decabeza (63,6%), la hipersensibilidad a la luz(49,1%) y la visión nublada (43,6%). Estasintomatología se alinea con lo señaladopor autores como Sas & Estrada (21), quienargumenta que el uso extensivo de panta-llas y la conexión continua a dispositivoselectrónicos aumentan la manifestación deestas incomodidades. La considerable fre-cuencia de estos síntomas entre los alum-nos de posgrado demuestra que el uso fre-cuente de la tecnología digital provoca undeterioro gradual en la salud visual, lo querepercute de manera directa.Por otro lado, los datos presentados en laTabla 2 muestran que una parte significa-tiva de los alumnos identifica carencias enel ambiente visual de aprendizaje. El 67,3%opina que la luminosidad de su aparato esdemasiado alta, mientras que el 47,3% in-dica que la ubicación de su monitor solocontribuye a disminuir la fatiga ocular enocasiones. Estas evidencias permiten afir-mar que las circunstancias de estudio nosiempre cumplen con los crinomía visualrecomendados, tales como una iluminaciónadecuada, un contraste apropiado, unapostura correcta y una distancia segura en-tre los ojos y la pantalla. Estudios como losde Vásquez (28) y Alcívar Quijano (24) enfa-tizan la relevancia de estos aspectos en lamitigación de la fatiga visual y en el fomentode ambientes de aprendizaje saludables.En este sentido, se evidencia que la mayo-ría de los alumnos no dispone de un área deestudio que sea visualmente adecuada. Estehecho puede deberse a diversas razones,tales como la falta de comprensión sobre er-gonomía visual, la inexistencia de formacióninstitucional para el uso correcto de disposi-tivos digitales, o recursos físicos limitados encasa para crear un espacio de estudio ade-cuado. Esto apunta a una necesidad urgen-te de intervención educativa para fomentarprácticas visualmente saludables entre losestudiantes de posgrado en la concentra-ción y el rendimiento escolar.La Tabla 3 amplía esta reflexión al eviden-ciar que el 61,8% de los encuestados reco-noce que la fatiga ocular perjudica su ca-pacidad de concentración, mientras que el58,4% confiesa que no mantiene una pos-tura adecuada al usar el computador. Estedescubrimiento se alinea con lo que afirmaRuiz (29), quien indica que una postura in-adecuada y la fatiga visual reducen signifi-cativamente tanto la eficacia laboral comoel bienestar mental en entornos de apren-dizaje en línea. Asimismo, López y OrtegaMacías Flores, J. S. ., Macías Alvia, A. M. ., Vite Macías, F. J. ., & Vite Macías, F. D.Pág. 8 / 11
Pág. 9101Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025(30) destacan que una buena ergonomía vi-sual no solo evita molestias en los ojos, sinoque también apoya funciones cognitivascomo la memoria, la comprensión del textoy la atención prolongada.En conclusión, el análisis revela que la er-gonomía visual es un elemento esencialpara el bienestar académico, sobre todoentre los estudiantes de posgrado, quienesa menudo manejan grandes volúmenes delectura, análisis, redacción y acceso conti-nuo a plataformas digitales. Las condicio-nes visuales deficientes no solo afectan lasalud física, sino que también traen consigorepercusiones académicas, tales como unareducción en la velocidad de estudio, unamenor capacidad para retener información,problemas de concentración y un aumentoen el estrés académico.Por lo mencionado, se resalta la relevanciade incluir la ergonomía visual en la organiza-ción educativa de la institución y en la crea-ción de aulas digitales. Asimismo, es funda-mental mejorar la formación en salud ocular,impulsar descansos activos, disminuir eltiempo prolongado frente a pantallas y apo-yar entornos de aprendizaje más sanos quefaciliten una educación continua y efectiva.ConclusiónEl estudio llevado a cabo en esta investi-gación permite llegar a conclusiones níti-das sobre la influencia crucial de la ergo-nomía visual en el rendimiento académicode los estudiantes de posgrado. Según loshallazgos obtenidos, se demuestra que lascondiciones visuales inapropiadas impac-tan directamente la atención, la eficacia, elconfort y la calidad educativa. Además, seidentifica que los alumnos se encuentranexpuestos a riesgos visuales considerablesdebido al uso excesivo de pantallas y a am-bientes de estudio que no cumplen con laspautas ergonómicas recomendadas.Primero, se determina que hay una cone-xión directa entre la aparición de síntomasde fatiga ocular y el rendimiento académi-co. La frecuencia de molestias como pica-zón, cefaleas, ardor ocular, sensibilidad ala luz y visión borrosa indica que los estu-diantes sufren de una sobrecarga visual porel uso continuado de dispositivos electróni-cos. Esta sintomatología afecta de maneraadversa la capacidad de atención, la efi-ciencia mental y el bienestar general, lo quetiene un impacto notable en el rendimientoacadémico. Por consiguiente, la ergonomíavisual debe ser considerada un aspectofundamental para asegurar la salud integraldel estudiante.En segundo lugar, las circunstancias delentorno visual de estudio no son propiciaspara la mayoría de los alumnos. Hay unaclara falta de control sobre la iluminación,posiciones incorrectas de las pantallas y laausencia de hábitos saludables como tomardescansos activos o hacer ajustes ergonó-micos. Estos factores contribuyen a un de-terioro de la vista y restringen la efectividaden trabajos académicos prolongados. Porlo tanto, es fundamental fomentar entornosde estudio ergonómicos que integren ele-mentos como una iluminación adecuada,distancias correctas, mobiliario apropiado yel uso consciente de la tecnología.En tercer lugar, se ha demostrado que laergonomía visual tiene un impacto directoen la sensación de confort y el rendimien-to educativo. Los estudiantes que indicanque sus entornos visuales son cómodosmuestran una mayor capacidad para con-centrarse y estudiar, lo que respalda teoríasanteriores sobre la relevancia de la ergono-mía en el proceso de aprendizaje. La caren-cia de programas en las instituciones quepromuevan el cuidado de la vista constituyeuna limitación considerable en los procesosde enseñanza, especialmente en modalida-des virtuales o mixtas donde el uso de pan-tallas es constante.Se llega a la conclusión de que la ergono-mía visual debe ser incluida como una es-trategia fundamental en las instituciones deeducación superior. Esto requiere la crea-ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: ERGONOMÍA VISUAL EN ENTORNOS DIGITALES Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE POSGRADOPág. 9 / 11
Pág. 10102Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025ción de políticas, formación y recursos quefaciliten a los estudiantes la adopción dehábitos saludables en relación con el usode dispositivos electrónicos. Igualmente,es necesario implementar métodos quebusquen disminuir la fatiga visual, fomen-tar la conciencia sobre la salud de los ojosy potenciar el rendimiento académico. Laergonomía visual no solo es un aspecto debienestar, sino que también es vital paraasegurar un desempeño académico de ca-lidad y sostenible.Bibliografía1. Porter D. Los dispositivos electrónicos y la vis-ta [Internet]. 2025. Available from: https://www.aao.org/salud-ocular/consejos/los-dispositi-vos-electrónicos-y-la-vista2. IOTT. ¿Qué es la ergonomía visual y por qué estan importante para la salud de nuestros ojos?[Internet]. 2024. Available from: https://www.of-talmologiatrestorres.com/ergonomia-visual-im-portante-salud-ojos/3. LAMP. La importancia de una buena iluminaciónen espacios educativos [Internet]. 2021. Avai-lable from: https://www.lamp.es/es/news/la-im-portancia-de-una-buena-iluminacion-en-espa-cios-educativos_5002584. Santos M, Moreira J. Prevención de problemasvisuales comunes relacionados con la fatiga vi-sual y el uso de pantallas. Rev Salud Ocup yBienestar Digit [Internet]. 2020;5(2):45–58. Avai-lable from: https://revistadesalud.com/preven-cion-fatiga-visual5. Jimenez R. La iluminación ambiental y depantalla en el confort visual. J Ergon Vis.2019;12(3):102–15.6. Fornés G. Ergonomía cognitiva: rendimiento,bienestar y aplicaciones en el entorno laboral[Internet]. Available from: https://vinser.com.ar/ergonomia/ergonomia-cognitiva7. Blanco I. ¿Qué es la ergonomía física? Su re-lación con la salud [Internet]. 2023. Availablefrom: https://uplift.cl/blogs/noticias/que-es-la-er-gonomia-fisica8. Custodio Sanchez KL. Transcendence of com-puter vision syndrome due to prolonged ex-posure to electronic devices. Rev la Fac MedHumana [Internet]. 2021 Mar 15;21(2):463–4.Available from: http://revistas.urp.edu.pe/index.php/RFMH/article/view/36119. García JR. La importancia de la ergonomía vi-sual [Internet]. 2021. Available from: https://www.generaloptica.es/es/blog/post/ergono-mia-visual#:~:text=La ergonomía visual se en-carga,necesidades particulares de cada perso-na10. Fitzgerald MD, Girón NT. Síndrome visual in-formático en auxiliares administrativos en elsector salud [Internet]. Universitaria Minuto deDios; 2024. Available from: https://repository.uniminuto.edu/server/api/core/bitstreams/3c-1b29a5-3093-4c0a-b2fc-b16b2dba4ae0/con-tent11. Càmara de Comercio de Quito. La importanciade la ergonomía visual en el regreso a clases[Internet]. 2022. Available from: https://ccq.ec/la-importancia-de-la-ergonomia-visual-en-el-re-greso-a-clases/12. Universidad del Azuay. Problemas familiares yrendimiento académico [Internet]. 2022. Avai-lable from: https://www.uazuay.edu.ec/prensa/problemas-familiares-y-rendimiento-academico13. Preparatoria Panamericana. Los benefi-cios de un buen desempeño académico enla preparatoria [Internet]. 2021. Availablefrom: https://blog.up.edu.mx/prepaup/los-be-neficios-de-un-buen-desempeno-academi-co-en-la-preparatoria14. UNIR. La ergonomía en el trabajo: importancia yfactores de riesgo. 2024; Available from: https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/ergonomia-tra-bajo/15. Formaciòn Veigler. Rendimiento académico: tipspara ser productivo estudiando [Internet]. 2022.Available from: https://veiglerformacion.com/mejorar-rendimiento-academico/16. Vera-Díaz F V, Galarza-Villalba MF, Galarza-Bra-vo FA. La ergonomía y su aplicación en las aulasuniversitarias. Polo del Conoc. 2017;2(7):44–62.17. Carbonell CF. Ergonomía visual [Internet].Available from: https://sillaoficina365.es/blog/ergonomia-visual?srsltid=AfmBOorO9SS-C0hnXLzmED-RDULvvyV-yD5qDOOO51o-HhIL-5nXL-JVU918. Cabanes J. Desafíos de la ergonomía visualen entornos educativos de Latinoamérica. RevPanam Salud. 2019;14(4):210–22.19. Paredes Arenas HS, Trujillo Nieto S. Caracteri-zación de los estudios en ergonomía visual y suasociación con los trastornos músculo esquelé-ticos en países hispanohablantes [Internet].Institución Universitaria Antonio José Camacho;Macías Flores, J. S. ., Macías Alvia, A. M. ., Vite Macías, F. J. ., & Vite Macías, F. D.Pág. 10 / 11
Pág. 11103Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 20252024. Available from: https://repositorio.uniajc.edu.co/server/api/core/bitstreams/2acbc466-b97b-4add-bf36-11ad6804568f/content20. Cardona LT. El rendimiento académico y su re-lación con los problemas emocionales y con-ductuales en el aula [Internet]. Available from:https://www.isep.es/actualidad/rendimien-to-academico-problemas-emocionales-conduc-tuales-aula/21. Sas OR, Estrada LC. Pantallas en tiempos depandemia: efectos bio-psico-sociales en niñas,niños y adolescentes. Rev Soc. 2021;(42).22. Cayetano 360. ¡Atención papás! Conozcan laimportancia de la ergonomía en el ámbito esco-lar [Internet]. 2024. Available from: https://360.cayetano.edu.pe/noticias/cayetano-here-dia-promoviendo-un-postura-saludable-y-ergo-nomia-en-el-ambito-escolar/#:~:text=Al aplicarprincipios de ergonomía,corporales%2C espe-cialmente desde la infancia23. Llovet F. Ojos cansados: qué es la fatiga ocu-lar o astenopia [Internet]. 2023. Availablefrom: https://www.clinicabaviera.com/blog/bye-bye-gafasconoce-tus-ojosconoce-los-sinto-mas-de-los-ojos-cansados/24. Alcívar Quijano AT. Estrategias para redu-cir la fatiga visual causada por el uso de dis-positivos electrónicos. Dominio las Ciencias[Internet]. 2024 Aug 21;10(3 SE-ArtículosCientí ficos):1440–66. Available from: https://do-miniodelasciencias.com/ojs/index.php/es/arti-cle/view/399125. La Òptica de Antonio. Ergonomía visual: una vi-sión más confortable [Internet]. 2023. Availablefrom: https://www.laopticadeantonio.es/blog_salud_visual/ergonomia-visual-mejora-tu-vision/26. Regader B. Portal de Salud y Psicología. 2023.Higiene postural, fatiga visual y bienestar de es-tudiantes en entornos digitales. Available from:https://psicologiaymente.com/salud/ergono-mia-estudiantes-digitales27. León Z, Celaya P, Ibarra L. Impacto del contextosocial en el rendimiento académico del alumno.Mem del XVII Congr Nac Investig Educ México[Internet]. 2023;1–15. Available from: https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectroni-ca/v17/doc/1311.pdf28. Vásquez L. Mitigación de la fatiga visual y fo-mento de ambientes de aprendizaje saludables.Rev Innovación en Posgrado. 2024;3(1):77–89.29. Ruiz P. Eficacia laboral y bienestar mental enentornos de aprendizaje en línea. Cuad Psico-pedag. 2020;17(2):150–65.30. López A, Ortega M. Ergonomía visual y su apo-yo a las funciones cognitivas: memoria y aten-ción prolongada. Rev Neuroeducación y Ergon.2021;9(3).Cómo citar: Macías Flores, J. S. ., Macías Alvia, A. M.., Vite Macías, F. J. ., & Vite Macías, F. D. . (2026). Er-gonomía visual en entornos digitales y su incidenciaen el rendimiento académico de estudiantes de pos-grado. Revista Investigación Y Educación En Salud,4(2), 93–103. https://doi.org/10.47230/unesum-salud.v4.n2.2025.93-103ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: ERGONOMÍA VISUAL EN ENTORNOS DIGITALES Y SU INCIDENCIA EN ELRENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE POSGRADOPág. 11 / 11