Pág. 1Salud mental del adolescente con problemas de ansiedadRevista UNESUM-SALUDVolumen 4, Número 2, 2025Universidad Estatal del Sur de ManabíISSN-e: 2960-818XMental health of adolescents with anxiety problemsRevista Investigación y Educación en SaludUNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍVolumen: 4Número: 2Año: 2025Paginación: 83-92URL: https://revistas.unesum.edu.ec/salud/index.php/revista/article/view/97*Correspondencia autor: martha.quiroz@unesum.edu.ecRecibido: 01-04-2025 Aceptado: 27-09-2025 Publicado: 15-12-2025Martha Quiroz Figueroa1*https://orcid.org/0000-0002-0959-0591Lady Janeth Guaranda Pilay2https://orcid.org/0009-0009-4068-1350Marlen Alexandra González Pincay3https://orcid.org/0009-0002-1827-6630Antonella Maythe Guevara Rivera4https://orcid.org/0009-0000-9553-095X1. Docente Titular de la Carrera de Enfermería; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.2. Estudiante de la Carrera de Enfermería; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.3. Estudiante de la Carrera de Enfermería; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.4. Estudiante de la Carrera de Enfermería; Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.https://doi.org/10.47230/unesum-salud.v4.n2.2025.83-92Pág. 1 / 10
Pág. 2RESUMENLa ansiedad en adolescentes es un problema creciente, esta etapa de transición emocional es crítica para eldesarrollo psicológico, pero también representa una vulnerabilidad ante trastornos mentales, esta investigaciónsurge del proyecto de vinculación titulado Cuidado comunitario de prevención y atención de conductas adicti-vas en adolescentes de las tres parroquias urbanas del cantón Jipijapa, Fase II 2024. El objetivo fue analizar losefectos de la ansiedad en la salud mental de los adolescentes. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un di-seño descriptivo y transversal, el instrumento aplicado se realizó mediante un cuestionario a 100 adolescentesde parroquias urbanas del cantón Jipijapa, para evaluar los síntomas de ansiedad y los problemas de compor-tamiento mediante el test IDARE, el análisis de los resultados se realizó utilizando el software SPSS, aplicandoanálisis descriptivos y correlacionales. Los resultados revelaron que los adolescentes presentan altos nivelesde ansiedad, evidenciados por síntomas de inseguridad, tensión, alteración emocional y preocupación, laansiedad también se correlacionó significativamente con otros síntomas emocionales, como nerviosismo, agi-tación y melancolía, un alto porcentaje reportó deseos de llorar y sentimientos de ser menos felices que otros.Conclusión, la ansiedad tiene efectos profundos en la salud mental de los adolescentes, afectando tanto subienestar emocional como su integración social, existe una fuerte interrelación entre los síntomas de ansiedady otros trastornos emocionales, lo que subraya la necesidad de intervenciones adecuadas para abordar esteproblema en la población adolescente.Palabras clave: Ansiedad, Factores de riesgo, Salud mental, Sistemas de apoyo psicosocial, Trastornosde ansiedad.ABSTRACTAnxiety in adolescents is a growing problem, this stage of emotional transition is critical for psychological de-velopment, but also represents a vulnerability to mental disorders, this research arises from the linkage projectentitled Community care for the prevention and care of addictive behaviors in adolescents of the three urbanparishes of the Jipijapa canton, Phase II 2024. The objective was to analyze the effects of anxiety on the mentalhealth of adolescents. A quantitative approach was adopted, with a descriptive and cross-sectional design, theapplied instrument was carried out through a questionnaire to 100 adolescents from urban parishes of the Jipi-japa canton, to evaluate anxiety symptoms and behavioral problems using the IDARE test, the analysis of theresults was carried out using SPSS software, applying descriptive and correlational analysis. The results revealedthat adolescents present high levels of anxiety, evidenced by symptoms of insecurity, tension, emotional distur-bance and worry, anxiety was also significantly correlated with other emotional symptoms, such as nervousness,agitation and melancholy, a high percentage reported desire to cry and feelings of being less happy than others.Conclusion, anxiety has profound effects on the mental health of adolescents, affecting both their emotionalwell-being and their social integration, there is a strong interrelationship between anxiety symptoms and otheremotional disorders, which underscores the need for appropriate interventions to address this problem in theadolescent population.Keywords: Anxiety, Risk factors, Mental health, Psychosocial support systems, Anxiety disorders.Pág. 2 / 10
Pág. 385Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025IntroducciónLa ansiedad adolescente es un tema decreciente relevancia en el contexto de la sa-lud mental, la adolescencia, como etapa detransición, es fundamental para el desarrolloemocional y psicológico, pero también re-presenta un periodo de vulnerabilidad antetrastornos mentales, particularmente la an-siedad. Según la Organización Mundial dela Salud (OMS), los trastornos de ansiedadson una de las principales causas de cargaen la salud mental, a escala global, se es-tima que alrededor del 13% de los adoles-centes experimentan trastornos mentales,con la ansiedad y la depresión como los másprevalentes (1). En países desarrollados, losefectos de la ansiedad en los adolescentesson significativos en los últimos años, enEstados Unidos, la prevalencia de trastor-nos de ansiedad en adolescentes va en au-mento, especialmente tras la pandemia deCOVID-19, lo que ha generado síntomas deansiedad, afectando el bienestar emocionaly el rendimiento académico (2). De manerasimilar, en España, los adolescentes han ex-perimentado un aumento en los trastornosde ansiedad, lo que ha puesto a este grupoen una situación de vulnerabilidad emocio-nal, estos trastornos, que afectan considera-blemente la salud mental de los jóvenes, hansido identificados como un desafío crecientepara los sistemas de salud pública, resaltan-do la urgencia de implementar intervencio-nes adecuadas para abordar los problemasde ansiedad y mejorar la salud mental de losadolescentes (3,4).En América Latina, los adolescentes enfren-tan una creciente problemática relacionadacon la ansiedad, que tiene efectos profun-dos en su salud mental, la OrganizaciónPanamericana de la Salud (OPS) mencionaque aproximadamente el 15% de los ado-lescentes en la región sufren trastornosmentales, con la ansiedad como uno delos más prevalentes. Este trastorno impactasignificativamente el bienestar emocional,académico y social de los jóvenes (5). Enpaíses como México y Colombia, los efec-ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: SALUD MENTAL DEL ADOLESCENTE CON PROBLEMAS DE ANSIEDADtos de la ansiedad en los adolescentes sonnotoriamente altos, evidenciándose que laansiedad no solo disminuye el rendimientoacadémico, sino que también influye en lacalidad de las relaciones interpersonales,creando un círculo vicioso de aislamientosocial. Además, ha sido vinculada con unaumento de conductas autolesivas y tras-tornos de conducta en adolescentes, lo queevidencia su impacto negativo en la saludmental a largo plazo (6).En Ecuador, los trastornos de ansiedad enadolescentes han cobrado relevancia enlos últimos años, diversos estudios han evi-denciado que la salud mental de los jóve-nes ecuatorianos se ve afectada por facto-res como la violencia doméstica, el abusode sustancias y las dificultades socioeconó-micas, la ansiedad, junto con la depresión,es uno de los trastornos más prevalentesen este grupo etario, afectando su bienes-tar emocional y su integración social. Estostrastornos impactan negativamente el rendi-miento académico y la capacidad de adap-tación, generando problemas en las relacio-nes interpersonales. A pesar de la crecienteprevalencia de estos trastornos, el accesolimitado a servicios de salud mental agra-va la situación, destacando la necesidadurgente de identificar tempranamente lostrastornos y ofrecer intervenciones adecua-das para mejorar la calidad de vida de losadolescentes afectados (7).Por su parte en Portoviejo, los adolescenteshan experimentado un aumento en los casosde ansiedad y depresión, señalados por fac-tores como la pobreza, el estrés social y lasaltas expectativas familiares (8), en Jipijapa,la ansiedad también ha aumentado, debidoa la presión social, el aislamiento y la falta derecursos adecuados para su tratamiento, lainfluencia de las redes sociales y la falta deeducación sobre salud mental agravan aúnmás la situación, a pesar de las diversasiniciativas de prevención y apoyo emocio-nal que se están implementando, persiste lanecesidad urgente de programas de saludmental accesibles y efectivos en la región (9).Pág. 3 / 10
Pág. 486Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025Los resultados de este artículo surgen delproyecto de vinculación titulado Cuidadocomunitario de prevención y atención deconductas adictivas en adolescentes de lastres parroquias urbanas del cantón Jipijapa,Fase II 2024, a través de este estudio, sebusca analizar cómo las conductas adictivasse vinculan a los trastornos emocionales enjóvenes en las zonas urbanas de Jipijapa.Por ello se plante la siguiente pregunta:¿Cuáles son los efectos de la ansiedad enla salud mental de los adolescentes en laszonas urbanas de Jipijapa?MetodologíaEnfoqueEl estudio adoptó un enfoque cuantitativo,ya que se centró en la recolección y el aná-lisis de datos numéricos para identificar yanalizar los efectos de la ansiedad en la sa-lud mental de los adolescentes, este enfo-que permitió una medición objetiva de lasvariables de estudio, proporcionando unavisión clara de la prevalencia de los proble-mas de comportamiento en los adolescen-tes con ansiedad.Diseño de InvestigaciónEl diseño de la investigación fue descriptivoy transversal, lo que permitió examinar lascaracterísticas de los adolescentes con an-siedad en un momento específico del tiem-po, sin manipular las variables estudiadas.Diseño Descriptivo: Se utilizó este tipo dediseño para describir las características dela muestra en términos de su perfil sociode-mográfico (edad, sexo, nivel educativo, entreotros) y los problemas de comportamientoidentificados mediante los instrumentos apli-cados (cuestionario y test IDARE-IDERE).Diseño Transversal: Este diseño fue elegidoporque la investigación se realizó en un solomomento de tiempo, observando la preva-lencia de la ansiedad y los problemas decomportamiento en los adolescentes de lasparroquias urbanas del cantón Jipijapa.MuestraLa muestra fue seleccionada por un mues-treo no probabilístico por conveniencia, loque significó que se eligieron a los partici-pantes que estaban disponibles y dispues-tos a participar en el estudio dentro de lasparroquias urbanas del cantón Jipijapa,con una muestra total de 100 adolescentes,quienes cumplieron con los criterios de in-clusión establecidos.Criterios de Inclusión y ExclusiónCriterios de Inclusión:• Adolescentes matriculados en el Cole-gio 15 de Octubre.• Adolescentes quienes firmaron el con-sentimiento informado para participar enel estudio.Criterios de Exclusión:• Adolescente que no se encontraba enla institución durante el periodo de reco-lección de datos.• Adolescentes que presentaron proble-mas cognitivos.Técnica e instrumentoLa técnica utilizada para la recolección dedatos fue un cuestionario estructurado quepermitió identificar los síntomas de ansie-dad y los problemas de comportamientorelacionados con este trastorno, el instru-mento utilizado para la recolección de da-tos fue el cuestionario IDARE, instrumentopsicométrico diseñado para evaluar lossíntomas de ansiedad y otros problemasde comportamiento en adolescentes. Elcuestionario fue aplicado a los adolescen-tes de las parroquias urbanas generadosen la fase II del proyecto de vinculacióntitulado Cuidado comunitario de preven-ción y atención de conductas adictivas enadolescentes de las tres parroquias urba-nas del cantón Jipijapa, Fase II 2024, paraidentificar los trastornos de comportamien-to relacionados con la ansiedad..Quiroz Figueroa, M. ., Guaranda Pilay , L. J. ., González Pincay , M. A. ., & Guevara Rivera , A. M.Pág. 4 / 10
Pág. 587Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025Para el análisis de los resultados se utilizóel software SPSS (Statistical Package for theSocial Sciences), a través de este software,se llevaron a cabo análisis descriptivos paradeterminar las características sociodemo-gráficas de los participantes, así como lasfrecuencias y porcentajes de los problemasde comportamiento identificados, tambiénse realizó un análisis de correlación paraexplorar la relación entre la ansiedad y lasvariables sociodemográficas, y se analiza-ron las diferencias según el grupo etario ysexo de los adolescentes.ResultadosTabla 1. Características sociodemográficas de los adolescentesVariables Frecuencia Porcentaje PorcentajeválidoPorcentajeacumuladoMe siento seguro (a)No en absolutoUn pocoBastanteMucho82525426,721,021,035,38,025,025,042,08,033,058,0100,0Estoy tensoNo en absolutoUn pocoBastanteMucho334881127,740,36,79,233,048,08,011,033,081,089,0100Me siento alterado (a)No en absolutoUn pocoBastanteMucho59284949,623,53,47,659,028,04,09,059,087,091,0100,0Estoy preocupado(a) actualmente por algún posible contratiempoNo en absolutoUn pocoBastante48281440,323,511,848,028,014,048,076,090,0Variables Frecuencia PorcentajeEdad1213782278%22%SexoHombreMujer514951%49%Nivel de educaciónBásicaBachillerato100 100%Tipo de viviendaCañaMaderaHormigónMixta181522918%1%52%29%Estrato socialBajoMedioAlto1779417%79%4%Localidad de su residenciaRuralUrbano228822%88%Medio de transporte del adolescenteA pieBicicletaMotoTransporte publicoTransporte privado52127565%2%12%75%6%Total 100 100%En lo que respecta a las características so-ciodemográficas de los adolescentes par-ticipantes, se observa que la mayoría tiene12 años (78%), lo que refleja una poblaciónpredominantemente joven, con solo un 22%de adolescentes de 13 años, en cuanto alsexo, la muestra está equilibrada con un51% de hombres y un 49% de mujeres, loque asegura una representación equitativade ambos géneros. Todos los adolescentesestán en educación básica (100%), lo querefleja una etapa temprana en su desarrolloacadémico. Respecto al tipo de vivienda,la mayoría vive en viviendas de hormigón(52%), lo que sugiere un entorno más urba-no y estructurado, aunque un 29% reside enviviendas mixtas y un 18% en viviendas decaña, la información sobre al estrato social,el 79% de los adolescentes proviene de unestrato medio, lo que indica una situacióneconómica moderada, mientras que un 17%proviene de estratos bajos y solo un 4% deestratos altos, por otra parte, la localidad deresidencia, la mayoría vive en áreas urba-nas (88%), lo que les brinda mayor accesoa servicios, aunque el 22% reside en zonasARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: SALUD MENTAL DEL ADOLESCENTE CON PROBLEMAS DE ANSIEDADPág. 5 / 10
Pág. 688Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025rurales, donde las oportunidades son máslimitadas. El medio de transporte, reflejaque el 75% utiliza transporte público, lo queevidencia una dependencia de este servi-cio en las áreas urbanas, mientras que un12% usa moto y un 6% transporte privado,lo que sugiere que las opciones de movili-dad varían según el contexto socioeconó-mico y geográfico.Tabla 2. Efectos de la ansiedad en la salud mental de los adolescentesVariables Frecuencia Porcentaje PorcentajeválidoPorcentajeacumuladoMe siento seguro (a)No en absolutoUn pocoBastanteMucho82525426,721,021,035,38,025,025,042,08,033,058,0100,0Estoy tensoNo en absolutoUn pocoBastanteMucho334881127,740,36,79,233,048,08,011,033,081,089,0100Me siento alterado (a)No en absolutoUn pocoBastanteMucho59284949,623,53,47,659,028,04,09,059,087,091,0100,0Estoy preocupado(a) actualmente por algún posible contratiempoNo en absolutoUn pocoBastanteMucho4828141040,323,511,88,448,028,014,010,048,076,090,0100,0Me siento ansioso(a)No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho4130161334,525,213,410,941,030,016,013,041,071,087,0100,0Me siento nervioso(a)No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho463016838,725,213,46,746,030,016,08,046,076,092,0100,0Me siento agitado(a)Estrato socialBajoMedioAlto1779417%79%4%Localidad de su residenciaRuralUrbano228822%88%Medio de transporte del adolescenteA pieBicicletaMotoTransporte publicoTransporte privado52127565%2%12%75%6%Total 100 100%No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho61304551,325,23,44,261,030,04,05,061,091,095,0100,0Me siento “a punto de explotar”No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho5919111149,616,09,29,259,019,011,011,059,078,089,0100,0Estoy preocupado(a)No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho3929112132,824,49,217,639,029,011,021,039,068,079,0100,0Me siento muy agitado(a) y aturdido(a)No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho52367543,730,35,94,252,036,07,05,052,088,095,0100,0Me canso rápidamenteCasi nunca 24 20,2 24,0 24,0Quiroz Figueroa, M. ., Guaranda Pilay , L. J. ., González Pincay , M. A. ., & Guevara Rivera , A. M.Pág. 6 / 10
Pág. 789Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho3929112132,824,49,217,639,029,011,021,039,068,079,0100,0Me siento muy agitado(a) y aturdido(a)No en lo absolutoUn pocoBastanteMucho52367543,730,35,94,252,036,07,05,052,088,095,0100,0Me canso rápidamenteCasi nuncaAlgunas vecesFrecuentementeCasi siempre244720920,239,516,87,624,047,020,09,024,071,091,0100,0Siento ganas de llorarCasi nuncaAlgunas vecesFrecuentementeCasi siempre404214433,635,311,83,440,042,014,04,040,082,096,0100,0Quisiera ser tan feliz como otros parecen serloCasi nuncaAlgunas vecesFrecuentementeCasi siempre3730211231,125,217,610,137,030,021,012,037,067,088,0100,0Me siento melancólico(a)Casi nuncaAlgunas vecesFrecuentementeCasi siempre4230151335,325,212,610,942,030,015,013,042,072,087,0100,0Total 100 100%En cuanto a los efectos de la ansiedad enla salud mental de los adolescentes, se ob-serva que los síntomas más predominantesincluyen un alto nivel de inseguridad, conun 35,3% de los adolescentes sintiéndose"bastante" o "mucho" inseguros, además, latensión es común, con un 40,3% reportan-do sentirse "un poco" tenso y un 27,7% sinsentir tensión en absoluto. Un alto porcen-taje de los adolescentes también se sientealterado (49,6%) y preocupado (40,3%) porposibles contratiempos, lo que refleja un ni-vel elevado de angustia emocional. La an-siedad generalizada también es frecuente,con un 34,5% de los participantes reportan-do sentirse "bastante" o "mucho" ansiosos,mientras que un 38,7% se siente nervioso yun 51,3% agitado. Estos síntomas, junto conel sentimiento de estar “a punto de explotar”(49,6%) y el cansancio frecuente (39,5%),indican una alta carga de ansiedad. Ade-más, un 35,3% se siente melancólico y un31,1% desea ser tan feliz como otros, loque refleja comparaciones sociales y ma-lestar emocional, el deseo de llorar tambiénes frecuente, con un 33,6% reportando quecasi nunca sienten ganas de llorar, pero un35,3% lo experimenta algunas veces, lo quesugiere una carga emocional significativa,estos efectos resaltan la prevalencia de laansiedad en los adolescentes y la necesi-dad de atender sus problemas emocionalespara mejorar su bienestar.Tabla 3. Correlación de los niveles de ansiedad con los problemas de salud mentalCorrelacionesEstoytenso (a)Me sientoalterado(a)Me sientonervioso(a)Estoy preocupado(a) Me siento muyagitado(a) yaturdido(a)Sientoganas dellorarQuisiera sertan feliz comootros parecenserloMe siento melancólico(a)Estoy tenso (a) Correlación dePearson1 ,316** ,278** ,325** ,331** ,152 -,124 ,114Sig. (unilateral) ,001 ,003 ,000 ,000 ,065 ,109 ,129N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento alterado(a) Correlación dePearson,316** 1 ,167* ,209* ,372** ,190* ,000 ,007Sig. (unilateral) ,001 ,048 ,018 ,000 ,029 ,498 ,474N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento nervioso(a) Correlación dePearson,278** ,167* 1 ,489** ,410** ,389** ,164 ,398**Sig. (unilateral) ,003 ,048 ,000 ,000 ,000 ,052 ,000N 100 100 100 100 100 100 100 100Estoy preocupado(a) Correlación dePearson,325** ,209* ,489** 1 ,446** ,400** ,092 ,293**Sig. (unilateral) ,000 ,018 ,000 ,000 ,000 ,181 ,002N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento muy agitado(a)y aturdido(a)Correlación dePearson,331** ,372** ,410** ,446** 1 ,205* -,086 ,055Sig. (unilateral) ,000 ,000 ,000 ,000 ,020 ,198 ,295N 100 100 100 100 100 100 100 100Siento ganas de llorar Correlación dePearson,152 ,190* ,389** ,400** ,205* 1 ,244** ,350**Sig. (unilateral) ,065 ,029 ,000 ,000 ,020 ,007 ,000N 100 100 100 100 100 100 100 100Quisiera ser tan felizcomo otros parecen serloCorrelación dePearson-,124 ,000 ,164 ,092 -,086 ,244** 1 ,169*Sig. (unilateral) ,109 ,498 ,052 ,181 ,198 ,007 ,047ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: SALUD MENTAL DEL ADOLESCENTE CON PROBLEMAS DE ANSIEDADPág. 7 / 10
Pág. 890Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025PearsonSig. (unilateral) ,001 ,003 ,000 ,000 ,065 ,109 ,129N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento alterado(a) Correlación dePearson,316** 1 ,167* ,209* ,372** ,190* ,000 ,007Sig. (unilateral) ,001 ,048 ,018 ,000 ,029 ,498 ,474N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento nervioso(a) Correlación dePearson,278** ,167* 1 ,489** ,410** ,389** ,164 ,398**Sig. (unilateral) ,003 ,048 ,000 ,000 ,000 ,052 ,000N 100 100 100 100 100 100 100 100Estoy preocupado(a) Correlación dePearson,325** ,209* ,489** 1 ,446** ,400** ,092 ,293**Sig. (unilateral) ,000 ,018 ,000 ,000 ,000 ,181 ,002N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento muy agitado(a)y aturdido(a)Correlación dePearson,331** ,372** ,410** ,446** 1 ,205* -,086 ,055Sig. (unilateral) ,000 ,000 ,000 ,000 ,020 ,198 ,295N 100 100 100 100 100 100 100 100Siento ganas de llorar Correlación dePearson,152 ,190* ,389** ,400** ,205* 1 ,244** ,350**Sig. (unilateral) ,065 ,029 ,000 ,000 ,020 ,007 ,000N 100 100 100 100 100 100 100 100Quisiera ser tan felizcomo otros parecen serloCorrelación dePearson-,124 ,000 ,164 ,092 -,086 ,244** 1 ,169*Sig. (unilateral) ,109 ,498 ,052 ,181 ,198 ,007 ,047N 100 100 100 100 100 100 100 100Me siento melancólico(a) Correlación dePearson,114 ,007 ,398** ,293** ,055 ,350** ,169* 1Sig. (unilateral) ,129 ,474 ,000 ,002 ,295 ,000 ,047N 100 100 100 100 100 100 100 100**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (unilateral).*. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (unilateral).Las correlaciones entre los síntomas de an-siedad en los adolescentes revelan que lamayoría de los efectos emocionales estánfuertemente interrelacionados, la tensiónse correlaciona positivamente con sentir-se alterado(a), nervioso(a), preocupado(a)y agitado(a), lo que indica que aquellosadolescentes que experimentan uno de es-tos síntomas tienden a experimentar otrosrelacionados con la ansiedad de manerasimultánea. De manera similar, el nerviosis-mo se correlaciona de forma significativacon síntomas como preocupación y agita-ción, lo que sugiere que los adolescentesnerviosos también tienden a sentirse preo-cupados y agitados, además, el deseo dellorar y la melancolía están estrechamenteasociados con otros síntomas de ansiedad,como el nerviosismo y la preocupación, loque indica una fuerte carga emocional enaquellos que experimentan estos sentimien-tos. Por otro lado, el deseo de ser tan felizcomo otros parecen serlo muestra una co-rrelación moderada con la melancolía y lasganas de llorar, lo que refleja una percep-ción negativa de su bienestar emocional encomparación con los demás, en conjunto,estos resultados sugieren que los adoles-centes que experimentan ansiedad suelenmanifestar múltiples síntomas emocionalesde forma concurrente, lo que resalta la inter-conexión de los efectos de la ansiedad ensu salud mental.DiscusiónLos resultados sociodemográficos de esteestudio muestran que la mayoría de los ado-lescentes tiene 12 años (78%), con una dis-tribución equilibrada de género (51% hom-bres, 49% mujeres), este dato es consistentecon investigaciones previas como el de Moon(2021), que indican que los adolescentes deesta edad son más vulnerables a desarrollarsíntomas emocionales debido a las transicio-nes académicas y sociales(10). Además, elestrato social medio predominante en estamuestra (79%) coincide con el estudio dePascual et al. (2024), que indican que losadolescentes de clases medias enfrentanaltos niveles de ansiedad, especialmente re-lacionados con las expectativas académicasy familiares (11). Sin embargo, a pesar de unentorno urbano mayoritario (88%), los ado-lescentes en áreas rurales (22%) tambiénpresentan síntomas significativos, lo querefleja cómo la falta de acceso a recursos yservicios adecuados también contribuye a laansiedad en estas áreas (12).En cuanto a los efectos de la ansiedad,los resultados muestran que un porcenta-je considerable de los adolescentes expe-rimentan inseguridad, tensión, alteraciónemocional y preocupación. Un 35,3% de losadolescentes se sienten "bastante" o "mu-cho" inseguros, lo que resalta la prevalenciade la ansiedad relacionada con la percep-ción negativa de sí mismos y su entorno.Estos resultados coinciden con los estudiosde Morán et al. (2020), quienes encontraronque los adolescentes con ansiedad común-mente reportan sentimientos de inseguri-dad y malestar emocional, además, la preo-cupación es otro efecto prominente, con un40,3% de los adolescentes informando quese sienten preocupados por posibles con-tratiempos (13), esto concuerda con estu-dios de Ruiz et al. (2023) que documentancómo la ansiedad en adolescentes está vin-culada a preocupaciones excesivas sobreel futuro y el rendimiento académico (14).Quiroz Figueroa, M. ., Guaranda Pilay , L. J. ., González Pincay , M. A. ., & Guevara Rivera , A. M.Pág. 8 / 10
Pág. 991Investigación y Educación en Salud. Volumen 4, Número 2, 2025Los resultados también evidencian unafuerte correlación entre los efectos de la an-siedad, lo que sugiere que los adolescentesque experimentan un síntoma de ansiedadtambién tienden a manifestar otros de ma-nera simultánea. Por ejemplo, la tensión secorrelaciona significativamente con sentir-se alterado(a) (r = 0,316), nervioso(a) (r =0,278), preocupado(a) (r = 0,325) y agita-do(a) (r = 0,331), todos con un nivel de sig-nificancia p < 0,01, lo que indica que estossíntomas están estrechamente relacionadosentre sí. De manera similar, el nerviosismo secorrelaciona fuertemente con preocupación(r = 0,489), agitación (r = 0,410) y ganasde llorar (r = 0,389), lo que refuerza la ideade que los adolescentes nerviosos tambiénson propensos a experimentar otros sínto-mas de ansiedad. Estas correlaciones sonconsistentes con investigaciones previas,como las de Rufino et al. (2020), quienesencontraron que los adolescentes con an-siedad generalizada suelen presentar unacombinación de estos síntomas, además,la melancolía se correlaciona con síntomascomo nerviosismo (r = 0,398) y ganas dellorar (r = 0,350), lo que indica una fuertecarga emocional en los adolescentes queexperimentan estos síntomas, sin embargo,el deseo de ser tan feliz como otros pare-cen serlo muestra una correlación modera-da con melancolía (r = 0,169) y ganas dellorar (r = 0,244), sugiriendo que, aunqueestá relacionado con estos sentimientos, noes tan fuertemente interconectado con otrossíntomas ansiosos (15).Los hallazgos de este estudio resaltan lanecesidad de realizar investigaciones adi-cionales que profundicen en los factoresque contribuyen a la ansiedad en los ado-lescentes, considerando tanto los aspectossociodemográficos como los emocionales,llevar a cabo estudios longitudinales que si-gan a los adolescentes a lo largo del tiempopara evaluar cómo la ansiedad y sus sínto-mas asociados evolucionan a medida quelos jóvenes atraviesan distintas etapas dedesarrollo, como la transición hacia el ba-chillerato o la entrada a la vida adulta. Ade-más, explorar el impacto de la red de apoyosocial y el entorno familiar en la manifesta-ción y el manejo de la ansiedad en adoles-centes, ya que el contexto social juega unpapel clave en la salud mental.ConclusionesLos aspectos sociodemográficos en esteestudio tienen evidencia de una poblaciónadolescente de 12 años y provienen deestratos medios, donde viven en áreas ur-banas, lo que indica que los adolescentescon ansiedad en este estudio tienen accesoa recursos urbanos, sim embargo, existenadolescentes de estratos bajos, lo que au-menta su vulnerabilidad a la ansiedad.Los efectos más comunes de la ansiedadincluyen inseguridad, tensión y agitación,además, los adolescentes experimentanmelancolía y deseos de llorar, reflejandouna carga emocional significativa en su sa-lud mental.Se encontraron correlaciones significativasentre la ansiedad y otros síntomas emocio-nales, como nerviosismo, preocupación ydeseo de llorar, lo que indica que los ado-lescentes que experimentan ansiedad tam-bién enfrentan otros problemas emociona-les interrelacionados.Bibliografía1. Veliz Molina CA, Valdivieso López IP. Factorespsicosociales relacionados con la ansiedaden adolescentes. Revista PSIDIAL Psicología yDiálogo de Saberes ISSN 2806-5972. 2024 Oct28;3(Especial):124–36.2. Thea L, Valiauga R, Tallo C, Blythe-Hong C, Ma-noranjithan S. Contributing Factors to the Risein Adolescent Anxiety and Associated MentalHealth Disorders: A Narrative Review of CurrentLiterature. Journal of Child and Adolescent Psy-chiatric Nursing. 2025 Dec 13;38:e70009(1).3. Sánchez-Castro JC, Pilz González L, Arias-Mur-cia SE, Mahecha-Bermeo VA, Stock C, HeinrichsK. Mental health among adolescents exposed tosocial inequality in Latin America and the Cari-bbean: a scoping review. Front Public Health.2024 Apr 10;12.ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: SALUD MENTAL DEL ADOLESCENTE CON PROBLEMAS DE ANSIEDADPág. 9 / 10
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