Conocimiento y práctica del autoexamen de mamas enestudiantes universitariasRevistaUNESUM-SALUDVolumen 5, Número 1, 2026Universidad Estatal del Sur de ManabíISSN-e:2960-818XKnowledge and practice of breast self-examination amongcollege studentsRevista Investigación y Educación en SaludUNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍVolumen:5Número:1Año:2026Paginación:19-30URL:https://revistas.unesum.edu.ec/salud/index.php/revista/article/view/107*Correspondencia autor:vvalentt13@gmail.comRecibido:01-08-2025Aceptado:27-09-2025Publicado:15-01-2026Tatiana Valentina Mendoza Macías1*https://orcid.org/0009-0007-0016-8064Maria Elena Pincay Cañarte2https://orcid.org/0000-0003-4110-9275Angie Guadalupe Pesantes Pincay3https://orcid.org/0009-0007-0645-3149Anisis Solange Menéndez Menéndez4https://orcid.org/0000-0002-3936-53951.Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.2.Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.3.Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.4.Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.https://doi.org/10.47230/unesum-salud.v5.n1.2026.19-30
RESUMENEl autoexamen de mama actualmente constituye una herramienta fundamental en la prevención de trastornosmamarios, Su conocimiento y práctica promueven una mayor conciencia sobre la salud mamaria. Ante estecontexto la investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el conocimiento y la práctica del au-toexamen de mama en estudiantes universitarias de la carrera de enfermería. La investigación se desarrollócon un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo con diseño transversal con una población conformada por 962estudiantes de enfermería; Se seleccionó una muestra de 106 estudiantes obtenida mediante la aplicación dela fórmula estadística pertinente, la cual contó con un margen de error del 8% y nivel de confianza del 92%.Para la recolección de datos se utilizó el método empírico de la encuesta mediante un cuestionario validadoaplicado previamente en una investigación en Cartagena Colombia, conformado por 23 preguntas asociadasal conocimiento, actitudes y la práctica de la autoexploración mamaria. En relación a los resultados, estosevidenciaron un nivel aceptable de conocimiento teórico sobre el autoexamen de mama, información en sumayoría obtenida por iniciativa propia. A pesar de ser estudiantes de una carrera de salud, se identificó un altoporcentaje de participantes que realizan la práctica, con una frecuencia y calidad insuficientes como resultadoa la escasa asesoría del personal de salud. Cabe considerar que el perfeccionamiento de la técnica se logramediante la educación y la capacitación, lo cual fortalece el conocimiento sobre la autoexploración mamaria,hecho que se refleja en este estudio.Palabras clave:Autoexamen de mamas, Conocimiento, Práctica, Frecuencia, Salud mamaria.ABSTRACTBreast self-examination is currently a fundamental tool in the prevention of breast disorders, and knowledgeand practice of this promote awareness of breast health. In this context, the objective of the research was todetermine the relationship between knowledge and practice of breast self-examination in university studentsstudying nursing. The research was conducted using a quantitative, descriptive approach with a cross-sec-tional design and a population of 962 nursing students. A sample of 106 students was selected using therelevant statistical formula, which had a margin of error of 8% and a confidence level of 92%. Data collectionwas carried out using the empirical survey method with a validated questionnaire previously applied in a studyin Cartagena, Colombia, consisting of 23 questions related to knowledge, attitudes, and the practice of breastself-examination. The results showed an acceptable level of theoretical knowledge about breast self-exami-nation, with most of the information obtained on their own initiative, despite being health students. In addition,a high percentage of participants who perform the practice did so with insufficient frequency and quality toensure its effectiveness as a promotional tool, as a result of the lack of advice from health personnel. It shouldbe noted that the technique can be perfected through education and training, which strengthens knowledgeabout breast self-examination, a fact that is reflected in this study.Keywords:Breast self-examination, Knowledge, Practice, Frequency, Breast heal.
21Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026IntroducciónElautoexamendemama(AEM)esunapráctica fundamental en la identificación decambios a nivel de la mama que orienta a ladetección de patologías, el entendimiento yla realización de esta práctica es esencial,ya que promueve una mayor conciencia so-bre la salud mamaria. (Mayo Clinic, 2024). Elautoexamen de mamas en la actualidad hasido un tema de debate, según la AmericanCancer Society (ACS), esta práctica ya nose recomienda como un método rutinario dedetección del cáncer de mama, puesto queexiste muy poca evidencia de que esta ayu-de a detectar el cáncer de mama en etapastempranas. (American Cancer Society, 2023)Además, la Organización Mundial de la Sa-lud (OMS), en su Iniciativa Mundial contra elCáncer de Mama, promueve la educaciónpara el reconocimiento de signos, síntomasy la detección oportuna, pero enfatiza lamamografía y el examen clínico de mama(ECM) como métodos con evidencia sólidapara la detección temprana, sin embargo,se incorpora como una herramienta para elautocuidado, útil para aumentar la concien-cia de las mujeres con respecto a su saludmamaria. (Organización Mundial de la Sa-lud, 2024)Esta práctica de autocuidado se posicionacomo una herramienta accesible y de bajocosto, sin embargo, la efectividad de estadepende en gran medida del conocimien-to y las prácticas adecuadas por parte delas mujeres. Diversas investigaciones inter-nacionales han explorado los factores queinfluyen sobre el conocimiento y la prácticadel autoexamen de mama. En la India, unainvestigaciónconmétodosmixtosrevelóque solo el 10% estaban bien informadassobre las recomendaciones para la realiza-ción del autoexamen de mama. (Himabinduet al., 2024)Estudios realizados en América Latina evi-dencian una problemática similar, puestoque, a pesar de que-una proporción signi-ficativa de mujeres posee conocimientosARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN:CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DEL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ESTUDIAN-TES UNIVERSITARIASbásicos o moderados sobre el autoexamende mama, la práctica regular y correcta delmismo es insuficiente. En Perú, un estudioen estudiantes de enfermería mostró que el65,22% no realizaba el autoexamen y queel nivel de conocimiento y la capacitacióneran predictores clave para su práctica.(Tonguino et al., 2023) En México, el 93,3%de las participantes tenía un conocimientomedio, y se destacó la efectividad de lasintervenciones educativas para fomentar ladetección temprana. (Lara et al., 2022)Finalmente, en estudios desarrollados enEcuador, revelaron que, aunque un porcen-taje considerable de mujeres posee cono-cimiento moderado o alto sobre el autoexa-men, la práctica regular es limitada, esta esafectada por barreras como la falta de tiem-po, información y recursos. (Muñoz y Quitui-saca, 2021) (Buitrón, 2022) En este año, unestudio en estudiantes de Trabajo Social dela Universidad de Cuenca reportó que pesea un alto nivel de conocimiento (89,5%), soloel 64% realizaba el autoexamen de mamaadecuadamente, evidenciando una brechaentre conocimiento y práctica. (Paredes yParra, 2025)Actualmente, en las estudiantes universi-tarias se refleja la existencia de un cono-cimiento relativamente alto, pero la adhe-rencia a la práctica correcta y regular esinsuficiente, por lo cual, esta investigaciónpropone analizar la relación entre el cono-cimiento y práctica adecuada del autoexa-men de mamas en estudiantes universita-rias. Comprender este fenómeno es crucialpara empoderar a las jóvenes universitariascomo protagonistas de su salud y agentesde cambio en sus comunidades, en un con-texto donde la prevención y la educaciónsonherramientasindispensablesparalaprevención y la detección oportuna de tras-tornos mamarios. (Almonte et al., 2020)Materiales y MétodosEn esta investigación se empleó un tipo deestudio descriptivo con diseño transversal,mediante este se permitió medir de manera
22Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026independiente las variables, la relación conel conocimiento y la práctica del autoexa-men de mama, en un solo momento espe-cífico, a su vez, está conformada por dosprocedimientos inversos: inducción y de-ducción, la utilización de este método teóri-co se basó en la capacidad para combinarla recopilación de datos específicos con laformulación de teorías generales, iniciandocon la recolección de datos a través del ins-trumento aplicado, además, permite identi-ficar patrones y tendencias en las respues-tas, contribuyendo así a una comprensiónmás profunda del fenómeno investigado.(Zamora et al., Metodología de la investiga-ción aplicada a las ciencias de la salud yla educación, 2023) (Zamora et al., MétodoCientífico, 2023).El universo está compuesto por los estu-diantes de la universidad estatal del sur deManabí, la población objeto de estudio estácompuesta por 962 estudiantes de sexo fe-menino de la carrera de enfermería. El pro-ceso de selección de la muestra se llevó acabo mediante la aplicación de la fórmulapertinente, asegurando una muestra repre-sentativa y significativa para los objetivosde la investigación, partiendo de una po-blación finita conocida, además, se precisóestadísticamente con un margen de error ynivel de confianza determinado:Donde:Z2= Nivel de confianza: 92%P = Proporción esperada positiva será: 50%(0,5)Q = Proporción esperada negativa será:50% (0,5)N= Total de la población: 962 estudiantesfemeninas de la carrera de enfermería ma-triculadas en el PI- 2025e2= Significancia o margen de error: 8%En consecuencia, mediante la aplicaciónde la fórmula mencionada, se obtuvo unresultado de 106, siendo esta el total de lamuestra aplicada en esta investigación. Si-multáneamente se realizó con un enfoquecuantitativo, el cual se basa en la recolec-ción y análisis de datos a través de métodosempíricos, que permiten medir las variablesestablecidas de manera objetiva, emplean-do así la encuesta, la cual es una técnica deinvestigación que se utiliza para recopilarinformación de un gran número de perso-nas, es una herramienta versátil y accesi-ble que permite obtener información sobrecomportamientos,actitudes,opinionesydemografía de una población objetiva. Suestructura está basada en preguntas y op-ciones de respuesta numéricas, permitien-do la recopilación y análisis estadístico dedatos. (Medina et al., Capítulo II- Técnicasde investigación, 2023)Por lo tanto, la técnica de investigación quese aplicó en esta investigación es la en-cuesta, mediante el instrumento del cues-tionario de opción múltiple empelado por unformulario de Google Forms, con el fin de larecopilación de datos numéricos para de-terminar la relación entre el nivel de conoci-miento y la práctica regular del autoexamende mamas entre las estudiantes de la ca-rrera de enfermería. El cuestionario utilizadopara determinar la relación entre las varia-bles tiene una estructura politómico confor-mado por 23 preguntas, validado medianteun artículo de investigación realizado enColombia, en la ciudad Cartagena, el cualse tituló como conocimientos, actitudes yprácticas sobre autoexamen de mamas enuniversitarias del área de la salud. (Escolaret al., 2020)Para la aplicación de este instrumento seestructuraron cuatro secciones, la prime-ra sección incluye 4 preguntas orientadasa evaluar el conocimiento del autoexamende mamas, la segunda sección, asociadaa las actitudes en torno del autoexamen demama, se compone de una serie de enun-ciados en donde las participantes debíanMendoza Macías, T. V. ., Pincay Cañarte, M. E., Pesantes Pincay, A. G. ., & Menéndez Menéndez, A. S.
23Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026seleccionar si está Totalmente de acuer-do; De acuerdo; En desacuerdo; No lo sé.Para evaluar la práctica del autoexamen demama, la cual se encuentra en la tercerasección, se incluyeron 10 preguntas, porúltimo, en la cuarta sección mediante 4 pre-guntas se evaluó la frecuencia de la prácti-ca del autoexamen de mamas. (Medina etal., Capítulo III- Cuestionario, 2023)ResultadosEl presente estudio tuvo como objetivo prin-cipal determinar la relación entre el cono-cimiento y la práctica del autoexamen demama en estudiantes universitarias de lacarrera de enfermería. Para ello, se propusodescribir el nivel de conocimiento que estasestudiantes poseen sobre el autoexamen demama, así como establecer la frecuencia ylas actitudes que manifiestan al realizar estapráctica. Además, se buscó analizar la aso-ciación entre el nivel de conocimiento y lapráctica del autoexamen, con el fin de identi-ficar cómo el conocimiento teórico influye enla realización efectiva de la autoexploraciónmamaria. De esta manera, el estudio propor-ciona información integral sobre la prepara-ción y hábitos de las estudiantes en relacióncon esta herramienta preventiva, contribu-yendo al fortalecimiento de estrategias edu-cativas que promuevan la salud mamaria.Tabla 1.Conocimientos sobre sobre el autoexamen de mamasFuente:Datos sobre el conocimiento del AEM de la encuesta realizada a las estudiantesde la carrera de enfermería.¿Cuál es su percepción sobre lapráctica del autoexamen demama?TA%DA%ED%N/S%Es bueno realizarlo9186%1514%00%00%Me realizo el autoexamen de mamapara prevenir en enfermedades5653%3230%66%1211%l autoexamen de mama me damuchos beneficios6460%3230%44%66,6%El personal de salud influye en larealización del autoexamen demama6359%2725%77%99%En las mujeres jóvenes no es tanrelevante realizarse el autoexamende mama1615%1413%6561%1111%Me preocupa la aparición de bultosu otros6460%2927%1010%33%Es un pecado realizarlo1110%88%6965%1817%NÍtemsAlternativaFrecuenciaPorcentajeTotal1¿Conoce cómo serealiza el autoexamende mama?Si7469,8%100%No3230,2%2¿Quiénes debenrealizar el autoexamende mama?Solo mujeres con vidasexual activa43,8%100%Todas las mujeres a partirde los 20 años4239,6%Todas las mujeres6056,6%3¿Para qué se realiza elautoexamen de mama?Para buscar algunaenfermedad3432,1%100%Para detectar solo cáncer1514,2%Para estar seguras de estarsanas5753,8%4¿De qué fuente obtuvolos datos para realizarel autoexamen demamas?Centro de salud2624,5%100%Hospital76,6%Universidad1716%Búsqueda propia5652,8%Los resultados evidencian que la mayoría delas estudiantes de enfermería conoce cómose realiza el autoexamen de mama y lo re-conoce como una práctica necesaria paratodas las mujeres. Sin embargo, solo unaparte identifica de manera correcta la edadde inicio recomendada, lo que refleja vacíosen el conocimiento técnico. Asimismo, laprincipal fuente de información proviene dela iniciativa personal, mientras que el aportede la universidad es limitado, lo que señalala necesidad de fortalecer la formación aca-démica en torno a esta práctica preventiva.Estos hallazgos son consistentes con estu-dios previos que han evaluado el conoci-miento sobre el autoexamen de mama enestudiantes universitarias de carreras de lasalud. En la región de Medio Oriente y Nor-te de África, un estudio publicado en PMCARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN:CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DEL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ESTUDIAN-TES UNIVERSITARIAS
24Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026(2025), reportó que el 87% de las participan-tes conocía el autoexamen de mama, cifrasuperior al 64,6% de esta investigación, loque podría deberse a diferencias en el perfildemográfico o en el acceso a información.(Ehasan et al., 2025)En dicho estudio, las principales fuentes deconocimiento fueron los trabajadores de lasalud (42,5%), las redes sociales (41,6%) ylas charlas de concienciación (34%), mien-tras que en nuestro estudio predominó labúsqueda propia de información (51,2%).Esto sugiere que, aunque las estudiantestienen iniciativa para informarse, la influen-cia institucional y profesional aún es limita-da y podría potenciarse para mejorar la cali-dad y veracidad de la información recibida.Con respecto a la edad recomendada parainiciar el autoexamen de mama, la eviden-cia muestra una variabilidad con relación alconocimiento. El estudio publicado por laPMC, Ehasan et al (2025), solo el 26,4% delas participantes reconoció correctamentela edad adecuada para comenzar el au-toexamen, cifra inferior al 41,5%, resultadodel cuestionario aplicado. Adicionalmente,en base a los resultados obtenidos median-te la investigación de Collaguazo (2025), seencontró que el 53,3% conocía que la edadrecomendada para iniciar el AEM es a partirde los 18 años, y un 46,7% consideraba quedebía realizarse a cualquier edad, lo que re-fleja una percepción acertada y cercana alas recomendaciones internacionales.La incongruencia presente en el conoci-miento sobre la edad adecuada para ini-ciar el autoexamen de mama puede estarrelacionada con la ausencia de un currículoestandarizado y actualizado en las univer-sidades, así como con la escasa promo-ción de campañas educativas específicas,con la baja participación de la universidadcomo fuente de información (16,1%) indicaque las instituciones educativas tienen unrol fundamental pendiente para fortalecer laeducación en salud preventiva.Tabla 2.Actitudes ante el autoexamen de mamaNota:A: Totalmente de acuerdo; DA: De Acuerdo; ED: En Desacuerdo; NS: No sabe.Fuente:Datos sobre las actitudes relacionadas el AEM de la encuesta realizada a las es-tudiantes de la carrera de enfermería.¿Cuál es su percepción sobre lapráctica del autoexamen demama?TA%DA%ED%N/S%Es bueno realizarlo9186%1514%00%00%Me realizo el autoexamen de mamapara prevenir en enfermedades5653%3230%66%1211%l autoexamen de mama me damuchos beneficios6460%3230%44%66,6%El personal de salud influye en larealización del autoexamen demama6359%2725%77%99%En las mujeres jóvenes no es tanrelevante realizarse el autoexamende mama1615%1413%6561%1111%Me preocupa la aparición de bultosu otros6460%2927%1010%33%Es un pecado realizarlo1110%88%6965%1817%NÍtemsAlternativaFrecuenciaPorcentajeTotal1¿Conoce cómo serealiza el autoexamende mama?Si7469,8%100%No3230,2%2¿Quiénes debenrealizar el autoexamende mama?Solo mujeres con vidasexual activa43,8%100%Todas las mujeres a partirde los 20 años4239,6%Todas las mujeres6056,6%3¿Para qué se realiza elautoexamen de mama?Para buscar algunaenfermedad3432,1%100%Para detectar solo cáncer1514,2%Para estar seguras de estarsanas5753,8%4¿De qué fuente obtuvolos datos para realizarel autoexamen demamas?Centro de salud2624,5%100%Hospital76,6%Universidad1716%Búsqueda propia5652,8%Mendoza Macías, T. V. ., Pincay Cañarte, M. E., Pesantes Pincay, A. G. ., & Menéndez Menéndez, A. S.
25Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026En base a los datos obtenidos ante las ac-titudes y percepciones del autoexamen demama (AEM) evidencian una actitud ma-yoritariamente positiva hacia AEM en lasestudiantes de enfermería, con una ampliaaceptacióndelaprácticacomométodopreventivo. Sin embargo, aunque la mayo-ría reconoce los beneficios y la importanciade realizarlo, menos de la mitad afirma ha-cerlo con el objetivo explícito de protegersede enfermedades, lo que indica una posiblebrecha entre la actitud favorable y la moti-vación para la práctica constante. A su vez,la influencia del personal de salud es unfactor clave que favorece la realización delAEM, reforzando el papel del profesional deenfermería en la educación para la preven-ción, teniendo en que cuenta que se obser-va también una preocupación significativapor detectar signos de alerta, como bultos,lo que refleja conciencia sobre la salud ma-maria. Por otro lado, las creencias cultura-les o religiosas no constituyen una barreraimportante, dado el escaso apoyo a la ideade que el autoexamen sea un "pecado".El hallazgo se alinea con estudios previosque muestran variabilidad en las actitudeshacia el autoexamen de mama (AEM) endistintas poblaciones. Por ejemplo, un es-tudio de Reyes & López (2021), se conclu-yó que solo un cuarto de las participantestenía actitudes positivas hacia el AEM, encontraste con la alta aceptación observa-da en esta investigación. Esta discrepanciapuede atribuirse a factores contextuales,culturales o educativos que afectan la per-cepción del autocuidado. (Reyes y López,Conocimiento para predecir la práctica y laactitud del autoexamen mamario, 2021) Encomparación, una investigación en España(2024), reportó que el 90% de las mujerestenía una actitud positiva hacia el AEM, aun-que también experimentaban miedo al rea-lizarlo. (Carrasco et al., 2024). Este aspectoemocional se refleja en el 60% de las parti-cipantes de este estudio, quienes mostraronpreocupación por la detección de bultos, loque indica una clara conciencia sobre laimportancia de la detección temprana, perotambién limita la práctica efectiva.Adicionalmente, un estudio en Perú (2020),reveló que la mayoría de las usuarias teníauna actitud de aceptación hacia el AEM, sinreportar rechazo, lo que coincide con loshallazgos actuales y sugiere que las creen-cias culturales o religiosas no son barrerassignificativas.(CarmonayQuispe,2020)En conclusión, aunque la actitud positivahacia el AEM es común, factores como elmiedo, la falta de motivación y la influenciadel personal de salud son cruciales para laefectividad de esta estrategia preventiva.Por otro lado, la ausencia de percepcionesnegativas relacionadas con creencias cultu-rales o religiosas es favorable para diseñarintervenciones educativas que fomenten laaceptación y el autocuidado en la pobla-ción femenina.Tabla 3.Prácticas del autoexamen de mamaNÍtemsAlternativasFrecuenciaPorcentaje1¿Alguna vez en sus consultas médicasle han explicado sobre el autoexamende mamas?Si6056,6%No4643,4%2¿Quién le ha explicado sobre elautoexamen de mama?Enfermera1211,3%Médico3734,9%Otro2119,8%3¿Usted se realiza el autoexamen demamas?Nadie3634%3¿Se realiza usted el autoexamen demamas?Si7368,9%No3331,1%4¿Qué técnica utiliza?Observación98,5%Palpación2725,5%Ambas7066%5¿En qué posición observa sus senos?Parada4643,4%Sentada76,6%Acostada1211,3%Todas4138,7%Con toda la mano98,5%ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN:CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DEL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ESTUDIAN-TES UNIVERSITARIAS
26Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 20263¿Usted se realiza el autoexamen demamas?Nadie3634%3¿Se realiza usted el autoexamen demamas?Si7368,9%No3331,1%4¿Qué técnica utiliza?Observación98,5%Palpación2725,5%Ambas7066%5¿En qué posición observa sus senos?Parada4643,4%Sentada76,6%Acostada1211,3%Todas4138,7%6¿Con qué parte de la mano palpa sussenos?Con toda la mano98,5%Con los dedos5249,1%Con los pulpejos de losdedos4542,4%7¿Cómo están los dedos durante elexamen?Separados y flexionados1110%Separados y extendidos1010%Juntos y flexionados5350%Juntos y extendidos1514%No lo sé1716%8¿Cómo examina las mamas?Ambas a la vez1615,1%De una por vez9084,9%9Cuando examina sus mamas, ¿Incluyeel examen del pezón?Si6864,4%No3835,8%10Durante el autoexamen de mama ¿Conque intensidad y con qué movimientosdebe hacerlo?Fuerte, formando una espiralcon movimientos circulares32,8%Medianamente y sinmovimientos circulares1110,4%Suavemente realizandocírculos concéntricosmediante movimientoscirculares6965,1%Ligeramente y conmovimientos circulares1211,3%No lo sé1110,4%Fuente:Datos sobre las prácticas del AEM de la encuesta realizada a las estudiantes dela carrera de enfermería.En relación con la práctica del autoexamende mama (AEM), se observa que una pro-porciónsignificativadelasencuestadasafirma realizarlo. Sin embargo, solo un pocomás de la mitad ha recibido información so-bre el AEM durante sus consultas médicas,lo que revela una necesidad de mejorar laeducación en salud en este ámbito. Al in-vestigar cómo recibieron esta información,se encuentra que la mayoría la obtuvo a tra-vés de un médico, mientras que una parteconsiderable no recibió ninguna explica-ción al respecto.Los datos indican que, aunque hay unapráctica del AEM, existen opiniones dividi-das sobre su técnica. En el caso de la pal-pación, una menor proporción utiliza ade-cuadamente los pulpejos de los dedos, loque es inferior al promedio de la muestratotal. No obstante, la mayoría seleccionócorrectamente la forma de posicionar losdedos y mostró disposición al incluir laevaluación del pezón y realizar el examende un seno a la vez, lo que demuestra unbuen conocimiento sobre las partes a ins-peccionar.Sin embargo, se observa una técnica des-igual al examinar los senos. Una parte im-portante opta por realizar el examen en po-sición de pie, una técnica común, pero no lamás adecuada. En relación a la intensidad ylos movimientos, una mayoría lo hace suave-mente y en círculos concéntricos, mientrasque un porcentaje considerable desconocela técnica correcta. Estos resultados reflejanuna disposición para realizar el AEM, perotambién evidencian deficiencias en la apli-cación de la técnica, lo que compromete suefectividad como herramienta de autocui-dado y detección de signos anormales.Mendoza Macías, T. V. ., Pincay Cañarte, M. E., Pesantes Pincay, A. G. ., & Menéndez Menéndez, A. S.
27Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026Tabla 4.Frecuencia en la práctica del autoexamen de mamaNÍtemAlternativaFrecuenciaPorcentaje1¿A qué edad inició la práctica delautoexamen de mama?Antes de los 14 años1413,2%Entre los 14 años y los 20 años5450,9%Después de los 20 años3835,8%2¿Cuándo se realizó por la últimavez el autoexamen de mama?Un mes2523,6%Dos meses1917,9%No lo sé6258,5%3¿Cada cuánto se realiza elautoexamen de mama?Dos veces al mes1817%Una vez al mes3432,1%No lo sé5450,9%4Después de su menstruación ¿Apartir de cuántos días se realiza elautoexamen de mama?A partir de los 10 días después de laúltima menstruación2018,9%A partir de los 15 días después de laúltima menstruación1413,2%A partir de los 20 días después de laúltima menstruación76,6%No lo sé6561,3%Fuente:Datos sobre la frecuencia de la realización del AEM de la encuesta realizada a lasestudiantes de la carrera de enfermería.Los resultados sobre esta sección sobre lafrecuencia y práctica del AEM a las estudian-tes indican que empezaron con la prácticaentre los 14 y 20 años, lo cual no se apegana las recomendaciones médicas. En formageneral se puede observar que existe unamarcada debilidad entre la frecuencia y tem-poralidad de aplicación de esta herramienta,demostrando una falta de conocimiento encuanto a la práctica, lo que reduce su uti-lidad limitando su efectividad como herra-mienta de autocuidado y detección de sig-nos asociadas a patologías mamarias. Sedebe tener en consideración que, pese a suformación en salud, muchas estudiantes norealizan el autoexamen con la frecuencia re-comendada y la técnica adecuada.Esta brecha entre el conocimiento acadé-mico y la práctica personal representa undesafío importante en la formación de com-petencias integrales en el área preventiva,esta deficiencia puede atribuirse a la falta deformación adecuada, escasa sensibilizaciónsobre su importancia y la ausencia de hábi-tos consolidados en la práctica del autoexa-men, especialmente entre mujeres jóvenes.Los datos revelan que una gran parte de lasestudiantes realiza el autoexamen de mama(AEM), pero solo poco más de la mitad harecibido información adecuada sobre la téc-nica durante las consultas médicas. Se ob-servan deficiencias en la ejecución, ya quesolo una parte utiliza correctamente los pul-pejos de los dedos y realiza los movimien-tos recomendados. Además, una porciónsignificativa examina sus senos en posiciónde pie, que no es la más adecuada parauna exploración completa. Aunque muchascomenzaron a practicar el AEM entre los 14y 20 años, solo un porcentaje minoritario lohace mensualmente, y una gran parte des-conoce la periodicidad y el momento óptimodel ciclo menstrual para realizar el examen,lo que limita su efectividad como método dedetección temprana.UnestudiodesarrolladoenColombia(2020), encontró que, aunque más de lamitad de las mujeres había practicado laautoexploración alguna vez, solo un peque-ño porcentaje la realizaba mensualmente,siendo el desconocimiento de la técnica yel olvido las principales barreras. (Almonteet al., 2020). Estos hallazgos son consisten-ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN:CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DEL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ESTUDIAN-TES UNIVERSITARIAS
28Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 2026tes con la baja proporción de estudiantesen esta investigación, indicando la necesi-dad de reforzar la educación sobre la prác-tica adecuada. Por otro lado, un estudio enla región MENA (2025) A mostró que unamayor proporción practicaba el AEM regu-larmente, aunque menos de la mitad teníaunconocimientoadecuadosobrelafre-cuencia y la edad recomendada para co-menzar. (Ehasan et al., 2025) En este caso,una parte reconocía el momento ideal pararealizar el examen, lo que indica una mayorconciencia en comparación con los resulta-dos de esta investigación.Finalmente, un análisis en estudiantes univer-sitarias de Guayaquil (2025), reveló un cono-cimiento muy limitado sobre los pasos correc-tos para realizar el AEM. (Collaguazo, 2025).Aunque un porcentaje tenía el hábito de ha-cerse el examen, muchos no sabían con quéfrecuencia debían hacerlo ni reconocían laimportancia de tener en cuenta el ciclo mens-trual. Estos resultados subrayan la necesidadde mejorar la educación y concienciaciónsobre el AEM para potenciar su efectividadcomo herramienta de detección temprana.La falta de información adecuada y la bajaadherenciaalafrecuenciarecomendadapueden estar relacionadas con deficienciasen la educación formal y la limitada aseso-ría del personal de salud. La técnica inco-rrecta y la carencia de información sobre elmomento oportuno para realizar el autoexa-men de mama disminuyen su eficacia comoherramienta de detección temprana, lo quepuede retrasar la identificación de anomalíasmamarias. Además, la percepción erróneasobre la posición para realizar el examen ylas técnicas de palpación reflejan la necesi-dad de intervenciones educativas que inclu-yan demostraciones prácticas y seguimientocontinuo. La influencia del personal de saludes crucial para mejorar la práctica, pero eneste estudio menos de la mitad de las es-tudiantes recibió orientación médica, lo quelimita la calidad del aprendizaje y la motiva-ción para el autocuidado. En consecuencia,aunque una proporción considerable de es-tudiantes universitarias realiza el autoexa-men de mama, la calidad de la técnica y lafrecuencia con que se practica son insufi-cientes para garantizar su efectividad.ConclusionesEn este estudio sobre el conocimiento delautoexamen de mama en estudiantes uni-versitarias de enfermería, se encontró que,aunque estos presentan un nivel aceptablede conocimiento teórico, adquirido mayo-ritariamenteporiniciativapropia,persis-ten vacíos importantes, especialmente encuanto a la edad recomendada para iniciaresta práctica y la calidad de la informaciónrecibida, pese a su formación en salud,existe una brecha en la educación sobrela salud mamaria, resultando en un conoci-miento superficial que no asegura la efecti-vidad del autoexamen como herramienta dedetección temprana. Aunque las actitudeshacia la práctica son positivas, la baja ase-soría médica y la falta de educación formaldificultan la adopción de hábitos adecua-dos. Además, el análisis revela que, a pesarde tener un conocimiento de rango medio,la práctica del autoexamen no se realizaadecuadamente ni con la frecuencia nece-saria, sugiriendo que factores como la faltade formación práctica y las barreras perso-nales influyen negativamente en la conduc-ta preventiva.Bibliografía1.Almonte, M., Parra, M., & García, I. (Julio de2020). Conocimientos actitudes y práctica dela autoexploración en estudiantes de Enferme-ría de la Universidad Intercultural del Estado dePuebla (México). Revista HOLOPRAXIS Ciencia,Tecnología e Innovación. , 4(2).2.AmericanCancerSociety.(2023).Recom-mendations for the Early Detection of BreastCancer.AmericanCancerSocietyRecom-mendations for the Early Detection of BreastCancer:https://www.cancer.org/cancer/types/breast-cancer/screening-tests-and-early-de-tection/american-cancer-society-recommenda-tions-for-the-early-detection-of-breast-cancer.html?utm_source=chatgpt.comMendoza Macías, T. V. ., Pincay Cañarte, M. E., Pesantes Pincay, A. G. ., & Menéndez Menéndez, A. S.
29Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 20263.Buitrón,M.(2022).CONOCIMIENTOSOBRELOS MÉTODOS DE DETECCIÓN TEMPRANADEL CÁNCER DE MAMA EN MUJERES QUEACUDEN AL CENTRO DE SALUD NRO. 1 IBA-RRA. Tesis, previo a la obtención del título de Li-cenciatura en Enfermería, UNIVERSIDAD TÉC-NICA DEL NORTE, FACULTAD CIENCIAS DE LASALUD,Ibarra.https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/131764.Carmona, P., & Quispe, J. (2020). ACTITUDESY PRÁCTICAS DE AUTOEXAMEN DE MAMAEN MUJERES DE 18 A 45 AÑOS QUE ACUDENAL PUESTO DE SALUD AZÁNGARO, HUANTA– AYACUCHO, 2020. Tesis , UNIVERSIDAD NA-CIONAL DEL CALLAO, Facultad de Ciencias dela Salud, Callao.5.Carrasco, L., Cruz, L., Manchay, R., & André,T. (Marzo de 2024). Conocimientos, actitudesy prácticas sobre el autoexamen de mamas enmujeres de una zona rural. Revista Index de En-fermería, 32(3).6.Collaguazo, G. (2025). EVALUACIÓN EN ESTU-DIANTES UNIVERSITARIAS DEL NIVEL DE CO-NOCIMIENTO Y PRÁCTICA DEL AUTOEXAMENDE MAMA PARA PREVENCIÓN DE CÁNCER .Tesis, Universidad de Guayaquil, Facultad deCiencias Médicas, Guayaquil.7.De Durán, C., & Freire, V. (2021). Metodologíade la investigación. Guayaquil: Libros de la Uni-versidad de Guayaquil. https://libros.ug.edu.ec/index.php/editorial/catalog/book/478.Ehasan, Q., Ajlouni, R., Ammar, K., Liswi, M.,Ani, A., Fakheraldeen, R., & Al-hasson, S. (Enerode 2025). Exploración de las barreras para elexamen y la detección precoz de la enfermedadmamaria entre las mujeres árabes en la regiónMENA: un estudio KAP. Revista Heliyon, 11(3).9.Escolar, J., Castillo, I., & Mayor, C. (Julio de2020). Conocimientos, actitudes y prácticas so-bre autoexamen de mamas en universitarias delárea de la salud. Cartagena . Revista Archivosde Medicina, XIX(2).10.Himabindu, R., Abhishek, J., Shiv H., J., Vatsa-la, G., & Ashok M, M. (2024). UnderstandingPreventive Health Behavior: A Mixed-MethodsStudy to Explore Factors Influencing the Prac-tice of Breast SelfExamination Among IndianMedical Students. Cureus, 16(6). https://doi.org/10.7759/cureus.6215111.Lara, C., Almeida, A., Sanchez, J., Vásquez,G., Hernandez, J., Madrigal, J., & Juárez, Y.(Mayo-Junio de 2022). Conocimiento sobre elcáncer de mama, el autoexamen mamario y lapráctica, en mujeres de 25 a 50 años de edad,de una Jurisdicción Sanitaria de Tabasco, Mé-xico.SouthFloridaJournalofDevelopment,3(3),3951-3979.https://doi.org/10.46932/sf-jdv3n3-06912.Mayo Clinic. (2024). Retrieved 2025, from Au-toexamen de mamas para la toma de concien-cia sobre el cáncer de mama : https://www.ma-yoclinic.org/es/tests-procedures/breast-exam/about/pac-2039323713.Medina, M., Rojas, R., Bustamante, W., Loaiza,R., Martel, C., & Castillo, R. (2023). Capítulo II-Técnicas de investigación. En M. Medina, R.Rojas, W. Bustamante, R. Loaiza, C. Martel, R.Castillo, W. Sucari, P. Aza, & A. Flores (Edits.),Metodología de la investigación: Técnicas e ins-trumentos de investigación (pág. 23). Puno: Ins-tituto Universitario de Innovación Ciencia y Tec-nología Inudi Perú S.A.C. https://doi.org/https://doi.org/10.35622/inudi.b.08014.Medina, M., Rojas, R., Bustamante, W., Loai-za, R., Martel, C., & Castillo, R. (2023). Capítu-lo III- Cuestionario. En M. Medina, R. Rojas, W.Bustamante, R. Loaiza, C. Martel, R. Castillo, W.Sucari, P. Aza, & A. Flores (Edits.), Metodologíade la investigación: Técnicas e instrumentos deinvestigación (págs. 39-41). Puno: Instituto Uni-versitario de Innovación Ciencia y TecnologíaInudi Perú S.A.C.15.Molina,A.,&Murillo,A.(Julio-Diciembrede2021). Enfoques metodológicos en la investi-gación histórica: cuantitativa, cualitativa y com-parativa. Revista Debates por la hisotira, 9(2),147-181.16.Muñoz,J.,&Quituisaca,R.(2021).FACTO-RES ASOCIADOS A LA REALIZACIÓN DE AU-TOEXAMENDEMAMA,ENLAPOBLACIÓNFEMENINA DE 20 A 60 AÑOS QUE ACUDE AL¨CENTRO DE SALUD DEL VALLE¨, CUENCA,2020-2021. Proyecto de investigación previo aobtención del título de licenciada en enfermería,Universidad de Cuenca, Facultad de CienciasMédicas, Cuenca. https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/3688717.Organización Mundial de la Salud. (2024). Re-trieved 2025, from Cáncer de mama: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/breast-cancerARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN:CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DEL AUTOEXAMEN DE MAMAS EN ESTUDIAN-TES UNIVERSITARIAS
30Investigación y Educación en Salud.Volumen 5, Número 1, 202618.Paredes, E., & Parra, J. (2025). CONOCIMIEN-TOS Y PRÁCTICAS SOBRE EL AUTOEXAMENDE MAMAS EN ESTUDIANTES DE LA CARRE-RA DE TRABAJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDADDE CUENCA, 2024-2025. Trabajo de titulaciónprevio a la obtención del título de Licenciado enEnfermería, Universidad de Cuenca, Facultadde Ciencias Médicas, Cuenca. https://dspace.ucuenca.edu.ec/items/ce881c8c-e55d-4591-bacb-145f0194f63919.Reyes, M., & López, L. (Agosto de 2021). Co-nocimiento para predecir la práctica y la actituddel autoexamen mamario. Revista Médica delInstituo Mexicano del Seguro Social, 59(5).20.Reyes, M., & López, L. (2021). Conocimientopara predecir la práctica y la actitud del au-toexamen mamario. Revista Médica del Insti-tuo Mexicano del Seguro Social, 59(1), Agosto.https://doi.org/https://revistamedica.imss.gob.mx/editorial/index.php/revista_medica/article/view/4017/426721.Tonguino, L., Ramírez, H., Revelo, A., López, A.,& Melo, V. (2023). Conocimientos y prácticassobre autoexamen de mama que tienen las mu-jeres entre las edades de 20 a 49 años de la po-blación de Buesaco, período 2023. UniversidadCooperativa de Colombia, Facultad de Cienciasde la Salud, San Juan de Pasto. https://repo-sitory.ucc.edu.co/bitstreams/739ec7bd-b9fa-48fd-a983-7a9b7c20b92d/download22.Zamora, E., Gúzman, M., Almache, K., Villanie-va, j., Miranda, J., Sanguinetti, L., . . . Delgado,R. (2023). Método Científico. En L. Sanguinetti,A. Jota, & J. Guamán, Metodología de la inves-tigación aplicada a las ciencias de la salud yla educación (pág. 168). Quito, Ecuador: MawilPublicacionesdeEcuador.https://doi.org/ht-tps://doi.org/10.26820/978-9942-622-59-423.Zamora, E., Gúzman, M., Almache, K., Villanie-va, j., Miranda, J., Sanguinetti, L., . . . Delgado,R. (2023). Metodología de la investigación apli-cada a las ciencias de la salud y la educación(Primera ed.). (A. Galaton, Ed.) Quito: Mawil Pu-blicaciones de Ecuador.24.Zúñiga, P., Cedeño, R., & Palacios, I. (Septiem-bre de 2023). Metodología de la investigacióncientífica: Guía práctica. Revista MultidisciplinarCiencia Latina, 7(4). https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658Cómo citar:Mendoza Macías, T. V. ., Pincay Cañarte, M.E., Pesantes Pincay, A. G. ., & Menéndez Menéndez,A. S. . (2026). Conocimiento y práctica del autoexamende mamas en estudiantes universitarias. Revista Inves-tigación Y Educación En Salud, 5(1), 19–30. https://doi.org/10.47230/unesum-salud.v5.n1.2026.19-30Mendoza Macías, T. V. ., Pincay Cañarte, M. E., Pesantes Pincay, A. G. ., & Menéndez Menéndez, A. S.