Herramientas tecnológicas educativas en el desempeño
académico
https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-lideres.v3.n1.2024.65-73
Revista Ciencia y Líderes
Volumen 3, Número 1, 2024
Universidad Estatal del Sur de Manabí
ISSN-e: 2960-8104
Educational technology tools in academic performance
Ciencia y Líderes
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
Volumen: 3
Número: 1
Año: 2024
Paginación: 65-73
URL: https://revistas.unesum.edu.ec/rclideres/index.php/rcl/article/view/77
*Correspondencia autor: mireyapinflores@hotmail.com
Recibido: 11-03-2024 Aceptado: 24-05-2024 Publicado: 20-06-2024
Angela Mireya Pin Flores1
https://orcid.org/0009-0006-0459-8232
María Magdalena Sánchez Gorozabel2
https://orcid.org/0009-0004-3440-553X
1. Magíster en Educación; Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria; Licenciada en Ecoturismo; Unidad Educativa "La Unión";
Jipijapa, Ecuador.
2. Magíster en Educación; Ingeniera en Computación y Redes; Unidad Educativa "La Unión"; Jipijapa, Ecuador.
RESUMEN
Las herramientas tecnológicas son recursos didácticos que utilizan los docentes con el fin de que los estu-
diantes obtengan una educación más dinámica y flexible, ahí radica su importancia, porque son las que per-
miten que los alumnos reciban de una manera más asertiva la información y faciliten su aprendizaje. En la era
digital actual, las herramientas tecnológicas se han convertido en una parte crucial del sistema educativo y
su impacto en el rendimiento académico es inmenso. La presente investigación tiene como objetivo Investigar
la utilidad de las herramientas tecnológicas educativas en el desempeño académico de los estudiantes de la
básica superior de la Unidad Educativa La Unión, cantón Jipijapa, mediante la fundamentación de bases teó-
ricas y su diagnóstico situacional actual; la metodología será cuali-cuantitativa de tipo descriptivo, de cohorte
transversal, como método teórico se utilizará el método inductivo deductivo, bibliográfico. La técnica para la
recolección de datos fue la encuesta y la población la constituye 50 niños.
Palabras clave: Herramientas tecnológicas, Desempeño académico, Educación, Motivación.
ABSTRACT
Technological tools are teaching resources that teachers use in order for students to obtain a more dynamic and
flexible education. This is where their importance lies, because they are what allow students to receive informa-
tion in a more assertive way and facilitate their learning. . In today's digital age, technological tools have become
a crucial part of the education system and their impact on academic performance is immense. The objective of
this research is to investigate the usefulness of educational technological tools in the academic performance of
upper basic students of the La Unión Educational Unit, Jipijapa canton, through the foundation of theoretical ba-
ses and their current situational diagnosis; The methodology will be qualitative-quantitative of a descriptive type,
cross-sectional cohort, as a theoretical method the inductive, deductive, bibliographic method will be used. The
technique for data collection was the survey and the population consisted of 50 children.
Keywords: Technological tools, Academic performance, Education, Motivation.
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Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
Introducción
En la era digital en la que se está inmer-
so, las herramientas tecnológicas han toma-
do un papel relevante en todos los aspectos
de la vida, incluyendo el ámbito educativo.
Las herramientas han revolucionado la for-
ma en que se adquiere y se hace trabajo,
los estudiantes tienen acceso a gran va-
riedad de recursos y herramientas en línea
que facilitan su aprendizaje y les permiten
adquirir nuevas habilidades de manera más
eficiente. Una de las ventajas más impor-
tantes de las herramientas tecnológicas es
que ofrecen la posibilidad de personalizar
el aprendizaje. Los estudiantes pueden ac-
ceder a contenido adaptado a sus necesi-
dades específicas, lo que les permite avan-
zar a su propio ritmo.
Entre otra de las ventajas es que rom-
pen las barreras geográficas y temporales.
Los estudiantes ya no están limitados a
aprender solo en el aula, sino que pueden
acceder a materiales de aprendizaje en lí-
nea desde cualquier lugar y en cualquier
momento. Esto le permite al máximo su
tiempo y tener acceso a recursos educati-
vos que no están disponibles. Además, las
herramientas tecnológicas promueven la
colaboración y la interacción entre los es-
tudiantes. Los estudiantes pueden compar-
tir ideas, trabajar en proyectos conjuntos y
comunicarse con sus compañeros de clase
a través de plataformas en línea. Esto in-
funde el trabajo en equipo y el intercambio
de conocimiento, lo que en última instancia
mejora el desempeño académico de los es-
tudiantes. A pesar de todas las ventajas, es
importante destacar que estas herramien-
tas no son una solución mágica. El éxito
académico sigue dependiendo de la gran
medida de la motivación y el compromiso
del estudiante.
La incursión de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación (TIC)
ha aportado muchos beneficios en la edu-
cación en general mejorando y facilitando
el proceso de enseñanza, así como el desa-
ARTÍCULO ORIGINAL: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
rrollo de actividades didácticas que brindan
la posibilidad de trabajar en línea mediante
el internet (Pastor y López, 2018)
Las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC’s), según (Martínez
y Prendes, 2022), son un conjunto de he-
rramientas de conexión y organización del
conocimiento que incluye la informática,
las telecomunicaciones, la microelectróni-
ca, entre otras, que cumplen una función
didáctica. comunicación relacionada con
el proceso de enseñanza y aprendizaje en
cualquier nivel educativo.
El presente trabajo tiene como objeto de
estudio el desempeño académico de los es-
tudiantes de educación básica superior de la
Unidad Educativa La Unión y como campo
de estudio se enmarcará dentro de la peda-
gogía, ya que se centra en comprender cómo
las personas aprenden y cómo se puede me-
jorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Por ello, se planteó como objetivo general In-
vestigar la utilidad de las herramientas tecno-
lógicas educativas en el desempeño acadé-
mico de los estudiantes de la básica superior
de la Unidad Educativa La Unión.
Bajo este preámbulo este estudio reali-
zado resulta importante, donde se pudo ana-
lizar el uso de las herramientas tecnológicas
educativas en el desempeño académico.
Materiales y métodos
Para llevar a cabo esta investigación
se realizó un estudio descriptivo de tipo re-
visión bibliográfica, abordado desde posi-
ciones cuali-cuantitativa de tipo descriptivo,
de cohorte transversal, como método teóri-
co se utilizó el método inductivo deductivo
donde se aplicó en la fase inicial de la in-
vestigación para fundamentar en el marco
teórico sobre el estudio de las herramientas
tecnológicas en el siglo XXI. Además, se
aplicó el método histórico lógico que per-
mitió descubrir las causas que originaron
el problema de las herramientas tecnoló-
gicas educativas y se utilizó el método de
análisis - síntesis para la tabulación de los
Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
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resultados y la interpretación de los datos,
Mediante el análisis-síntesis se estudiaron y
resumieron los principales hallazgos biblio-
gráficos hasta arribar a conclusiones, así
como la aplicación de una encuesta a 50
estudiantes (35 hombres y 25 mujeres) de
la Unidad Educativa La Unión”.
A través del Google Académico se
accedió a escritos científicos, y bases de
datos con en el tema investigado. En la se-
lección de las referencias se cosideró el ca-
rácter científico y la actualidad.
Análisis y resultados
Con el fin de analizar el uso de herra-
mientas tecnológicas educativas en el des-
empeño académico en la Unidad Educativa
La Unión “se obtuvieron los siguientes re-
sultados: Objetivo: Investigar la utilidad de
las herramientas tecnológicas educativas
en el desempeño académico de los estu-
diantes de la básica superior de la Unidad
Educativa La Unión.
Tabla 1. ¿Sabe usted qué son las Tecnologías de la Información y la Comunicación?
Fuente: Estudiantes de la Unidad Educativa La Unión.
Elaborado por: Investigadora.
Alternativa Frecuencia Porcentaje
BASTANTE
15
30,00%
POCO
20
40,00%
NADA
15
30,00%
TOTAL:
50
30,00%
40,00%
30,00%
Tecnologías de la Información y la Comunicación?
BAST ANTE P O CO NADA
Gráfico 1. Tecnologías de la información y la comunicación
Análisis e interpretación. De acuerdo
a la pregunta ¿Sabe usted qué son las Tec-
nologías de la Información y la Comunica-
ción?, 20 estudiantes que corresponden al
40% afirmaron que saben poco de la TIC’s,
y 15 estudiantes, el 30% sostuvieron que
saben bastante y nada el 30%. Es decir,
que la institución educativa maneja poco el
uso de la tecnología.
Pin Flores , A. M., & Sánchez Gorozabel , M. M.
69
Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
Tabla 2. ¿Utiliza usted el internet en el colegio?
Fuente: Estudiantes de la Unidad Educativa La Unión.
Elaborado por: Investigadora.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje
BASTANTE
15
30,00%
POCO
25
50,00%
NADA
10
20,00%
TOTAL:
50
30,00%
50,00%
20,00%
Uso del internet en el colegio
BAST ANTE P O CO NAD A
Gráfico 2. Uso del Internet en el colegio
Análisis e interpretación. En relación
a la pregunta ¿Utiliza usted el internet en
el colegio? 25 estudiante con el 50% dicen
que poco, 15 estudiantes con el 30% indi-
can que bastante y 10 estudiantes con el
20% responden que nada esto se debe a
que a la Unidad Educativa es una zona rural
y es déficit el uso del internet ya que más de
los días se va la luz.
Tabla 3. ¿Cuáles de los siguientes medios o recursos tecnológicos utilizan en las clases?
Fuente: Estudiantes de la Unidad Educativa La Unión.
Elaborado por: Investigadora.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje
Computador
10
20,00%
Televisor
0
0,00%
Proyector
0
0,00%
Equipos de audio
5
10,00%
Celular
10
20,00%
Nada
25
50,00%
TOTAL:
50
ARTÍCULO ORIGINAL: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
70
20%
0%0%
10%
20%
50%
Medios o recursos tecnológicos
C o mpu t a do r Televi sor Proyector Equipos de audio Celular Nada
Gráfico 3. Medios o recursos tecnológicos que utilizan clase
Análisis e interpretación. De acuer-
do a la pregunta. ¿Cuáles de los siguien-
tes medios o recursos tecnológicos utilizan
en las clases? El 50% de los encuestados
dijeron que no utilizan nada, luego el 20%
dicen que utilizan el computador y el 20%
utilizan el celular y el 10% equipos de audio.
De esto se deduce que una gran mayoría
no utilizan los medios digitales, concocien-
do que en las zonas rurales no tienen fácil
acceso al celular.
Tabla 4. ¿Cuál es la utilidad que le da a las nuevas tecnologías de la comunicación TIC?
Fuente: Estudiantes de la Unidad Educativa La Unión.
Elaborado por: Investigadora.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje
Ayuda en las tareas
10
20,00%
Aprender nuevas cosas
10
20,00%
Para jugar
15
30,00%
Comunicarse con amigos
fa
15
30,00%
TOTAL:
50
20%
20%
30%
30%
Utilidad de las nuevas tecnologías de la comunicación
Ayuda en las tarea s
Aprender nuevas cosas
Para j ug ar
Para comunicarse con sus
amigos o familiares
Gráfico 4. Utilidad de las nuevas tecnologías de la comunicación
Pin Flores , A. M., & Sánchez Gorozabel , M. M.
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Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
Análisis e interpretación. La presente
interrogante sobre ¿Cuál es la utilidad que
le da a las nuevas tecnologías de la comu-
nicación TIC?. De acuerdo a la encuesta el
30% dijeron que utilizan la tecnología para
jugar y para comunicarse con sus amigos o
familiares, 20% para tareas y aprender nue-
vas cosas.
Tabla 5. Califique su grado de dificultad para ingresar a las herramientas digitales edu-
cativas
Fuente: Estudiantes de la Unidad Educativa La Unión.
Elaborado por: Investigadora.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje
MUY DIFICIL
15
30,00%
DIFÍCIL
10
20,00%
NEUTRAL
10
20,00%
FÁCIL
5
10,00%
MUY FÁCIL
10
20,00%
TOTAL:
50
30,00%
20,00%20,00%
10,00%
20,00%
Grado de dificultad para ingresar a las herramientas
digitales educativas.
MUY DI FICIL DIFICIL NEUTRAL FACIL M UY FAC IL
Gráfico 5. Grado de dificultad al ingreso de herramientas digitales
Análisis e interpretación. En muchos
estudios y procesos de investigación, el co-
nocer el grado de dificultad para ingresar a
las herramientas digitales educativas el 30%
dice que muy difícil, el 20% difícil, neutral y
muy fácil, el 10% fácil; De esto se deduce
que existe un grado de dificultad muy alto
en el ingreso a las herramientas digitales.
Discusión y resultados
En la actualidad existe un reconocimien-
to al rol de la educación en el proceso de
desarrollo. Esto está relacionado con la ca-
pacidad de enfrentar los desafíos que plan-
tea la revolución científica y tecnológica en
la transformación productiva que implican
estas tecnologías, para resolver problemas
sociales. y consolidar el proceso educativo.
ARTÍCULO ORIGINAL: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
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La presente investigación realizada en
la Unidad Educativa La Unión, se presen-
ta como una alternativa para realizarse en
otras instituciones educativas. Los datos
obtenidos en esta investigación sirven para
que los profesores se encuentren informa-
dos acerca de las tecnologías y así el es-
tudiante pueda tener un mayor rendimiento
en la educación y así apoyar en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
(Cendrós, 2019) sostiene que la inte-
gración de las tecnologías de la informa-
ción y la comunicación en el ámbito edu-
cativo y en el aula, “debe verse como una
herramienta o material de construcción que
facilita el aprendizaje, el desarrollo de ha-
bilidades y diferentes formas de aprender”,
y esto también propone un aprendizaje ba-
sado en la ayuda de la tecnología de for-
ma activa donde el docente se convierte en
mediador de las actividades del estudiante
en su entorno.
(Sacoto Almeida & Santana Campo-
verde, 2023) Los avances tecnológicos y
las nuevas formas de comunicar, compartir
y crear conocimiento han propiciado nue-
vas formas de entender el proceso de en-
señanza y aprendizaje. El diseño de una
interfaz educativa requiere considerar el
contenido del plan de estudios, el tiempo,
los objetivos, la redacción del material y
otras variables. En el contexto actual, las
instituciones de educación superior desa-
rrollan políticas y lineamientos para impul-
sar el cambio educativo y buscar construir
su identidad en línea a través de modelos
pedagógicos propios.
Con el auge de Internet, la tecnología
se está viviendo y los estudiantes día a día
necesitarán herramientas digitales que ayu-
dan a superar los nuevos desafíos que les
deparará el estudio. Esto se aplica tanto a
los estudiantes universitarios como a los
estudiantes de escuelas primarias y secun-
darias (Educación: 5 herramientas tecnoló-
gicas que mejorarán el desempeño acadé-
mico de tus hijos, n.d.).
El uso de herramientas tecnológicas
educativas se ha vuelto cada vez más po-
pular en los últimos años, porque se ha
descubierto que mejoran el aprendizaje y
el rendimiento académico. Sin embargo, la
falta de acceso a Internet en zonas rurales
como La Unidad Educativa La Unión, plan-
tea un desafío importante para la implemen-
tación de estas herramientas dado a que la
ausencia de un acceso confiable a Internet
plantea un serio obstáculo para que los es-
tudiantes y profesores utilicen eficazmente
las herramientas tecnológicas educativas.
Las Tics y su relación con el desempeño
académico
El uso de herramientas tecnológicas
educativas es un componente esencial en
la educación moderna. Estas herramientas
ayudan a brindar a los estudiantes una expe-
riencia de aprendizaje dinámica y atractiva y
han demostrado mejorar el rendimiento aca-
démico. Sin embargo, la implementación de
estas herramientas depende en gran medi-
da de la disponibilidad de acceso a internet,
lo que lamentablemente no es el caso de los
estudiantes de la zona rural de La Unión. Los
estudiantes de esta zona enfrentan un déficit
de internet, lo que puede afectar negativa-
mente su acceso(Sacoto Almeida & Santana
Campoverde, 2023)
Factores que inuyen las herramientas
tecnológicas educativas en el desempe-
ño académico en la zona rural
En la zona rural, el uso de herramientas
tecnológicas educativas se ha convertido en
un factor importante para mejorar la calidad
de la educación. Sin embargo, hay varios fac-
tores influyentes que deben considerarse al
implementar herramientas tecnológicas en las
escuelas rurales. Uno de los principales facto-
res es la falta de acceso a la tecnología en las
zonas rurales por la falta de energía eléctrica,
debido a la infraestructura adecuada, como
conectividad a Internet y electricidad, las es-
cuelas de las zonas rurales a menudo enfren-
tan dificultades para acceder a la tecnología.
(Molinero Bárcenas & Chávez Morales, 2019)
Pin Flores , A. M., & Sánchez Gorozabel , M. M.
73
Ciencia y Líderes Volumen 3, Número 1, 2024
Conclusiones
• La educación es un aspecto crucial de
la vida que forma la base para el cre-
cimiento personal y profesional de un
individuo. Con la evolución de la era di-
gital, las herramientas tecnológicas edu-
cativas se han convertido en una parte
integral de la educación moderna. Estas
herramientas tecnológicas han revolu-
cionado la forma en que los estudiantes
aprenden, interactúan y se comunican
han demostrado ser beneficiosas para
mejorar el rendimiento académico.
• Se cumplió con el objetivo establecido
de investigar la utilidad de las herra-
mientas tecnológicas educativas en el
desempeño académico de los estudian-
tes de la básica superior de la Unidad
Educativa “La Unión”. Los hallazgos ob-
tenidos a través de la revisión bibliográ-
fica permite concluir que existe una es-
trecha relación entre el bajo rendimiento
académico y la falta de herramientas
tecnológicas en esta unidad educativa
por ser una zona rural.
• Las herramientas tecnológicas educa-
tivas pueden tener un gran impacto en
el desempeño académico de los estu-
diantes, sin embargo, en zonas rurales
como la Unidad Educativa La Unión de
Jipijapa, la conectividad puede ser un
obstáculo para su implementación efec-
tiva. Es importante buscar alternativas y
soluciones para que los estudiantes de
zonas rurales no se queden atrás en la
era de la tecnología y puedan aprove-
char al máximo las herramientas que es-
tán a su disposición.
Recomendación:
• A pesar de las dificultades, existen al-
ternativas para solventar esta problemá-
tica, se recomienda que hagan gestión
con la implementación de redes inalám-
bricas, la utilización de dispositivos mó-
viles y el acceso a recursos educativos
en línea, ya que en la era digital en la
que se vive, el uso de herramientas tec-
nológicas en la educación juega un rol
cada vez más importante en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Bibliografía
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y educación. Sevilla, España.: Cubo.
Martínez y Prendes. (2022). Inteligencia Exitosa. Bar-
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Nuevas tecnologías en la educación: influencia, ven-
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Cómo citar: Pin Flores , A. M., & Sánchez Gorozabel ,
M. M. (2024). Herramientas tecnológicas educativas en
el desempeño académico. Revista Ciencia Y Líderes,
3(1), 65–73. https://doi.org/10.47230/revista.ciencia-li-
deres.v3.n1.2024.65-73
ARTÍCULO ORIGINAL: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
