La relación ecosistémica entre la universidad
y el territorio: beneficios mutuos
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v7.n2.2023.206-216
Revista UNESUM-Ciencias
Volumen 7, Número 2, 2023
Universidad Estatal del Sur de Manabí
ISSN-e: 2602-8166
The ecosystem relationship between the university and the
territory: mutual benefits
REVISTA UNESUM-Ciencias
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
Volumen: 7
Número: 2
Año: 2023
Paginación: 206-216
URL: https://revistas.unesum.edu.ec/index.php/unesumciencias/article/view/751
*Correspondencia autor: maribel.sarmiento@unae.edu.ec
Recibido: 04-04-2023 Aceptado: 20-06-2023 Publicado: 05-08-2023
Silvia Maribel Sarmiento Barrezueta
1
*
https://orcid.org/0000-0001-6477-6033
Kléver Hernán García Gallegos
2
https://orcid.org/0000-0002-8478-1654
Ana Dominga Garnica Villalta
3
https://orcid.org/0009-0003-7494-3677
1. Doctora en Ciencias Pedagógicas; Magíster en Gerencia de la educación abierta; Especialista en Docencia Universitaria; Licenciada en Ciencias de la
Educación. Profesora de Segunda Enseñanza; Coordinadora de Vinculación de Universidad Nacional de Educación; Universidad Nacional de Educación;
Azogues, Ecuador.
2. Doctor en Jurisprudencia; Magíster en Gerencia de la Educación Abierta; Diplomado Superior en Inteligencia Emocional y Desarrollo del Pensamiento;
Especialista en Docencia Universitaria; Abogado; Licenciado en Ciencias de la Educación Especialización Educación Física Deportes y Recreación; Li-
cenciado en Ciencias Sociales Políticas y Económicas; Profesor de Segunda Enseñanza en Educación Física Deporte y Recreación; Universidad Nacional
de Educación; Azogues, Ecuador.
3. Doctor en Jurisprudencia; Abogado de los Tribunales de Justicia de la Republica; Licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales; Ministerio de Educación;
Azogues, Ecuador.
ARTÍCULO DE REVISIÓN
RESUMEN
La universidad juega un papel clave al promover la sostenibilidad ambiental, la innovación y el desarrollo
socioeconómico local. La pandemia ha redefinido esta relación, impulsando una mayor colaboración y apoyo
a las comunidades locales. La transferencia de conocimiento y tecnología es fundamental, fomentando la
innovación y colaboración con la industria y sociedad. Las universidades también contribuyen al desarrollo
sostenible mediante prácticas sostenibles, investigación en gestión ambiental y energía renovable, y educa-
ción en sostenibilidad. La participación ciudadana y la gobernanza territorial son clave, permitiendo decisio-
nes informadas en el desarrollo local. La relación ecosistémica entre ambos actores impacta positivamente
en la economía local, la creación de empleo y la calidad de vida comunitaria. A través de la transferencia de
conocimiento y tecnología, la universidad puede impulsar la innovación y el desarrollo socioeconómico local.
Además, la universidad desempeña un papel en la promoción de la sostenibilidad ambiental y la educación
en prácticas sostenibles. La participación ciudadana y la colaboración con actores locales refuerzan la go-
bernanza territorial y facilitan la toma de decisiones informada.
Palabras clave: Desarrollo, participación, territorio, universidad, vinculación.
ABSTRACT
The university plays a key role in promoting environmental sustainability, innovation, and local socioeconomic
development. The pandemic has redefined this relationship, driving greater collaboration and support for local
communities. Knowledge and technology transfer is fundamental, fostering innovation and collaboration with
industry and society. Universities also contribute to sustainable development through sustainable practices,
research in environmental management and renewable energy, and sustainability education. Citizen partici-
pation and territorial governance are key, enabling informed decisions in local development. The ecosystemic
relationship between both actors positively impacts the local economy, job creation and community quality of
life. Through the transfer of knowledge and technology, the university can drive innovation and local socioe-
conomic development. In addition, the university plays a role in promoting environmental sustainability and
education in sustainable practices. Citizen participation and collaboration with local stakeholders strengthen
territorial governance and facilitate informed decision making.
Keywords: Development, linkage, participation, territory, university.
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
208
Introducción
La universidad y el territorio establecen
una relación ecosistémica en la cual am-
bos actores se influyen y se benefician mu-
tuamente. La universidad, como centro de
conocimiento, investigación y formación,
desempeña un papel clave en la promoción
de la sostenibilidad ambiental, la innova-
ción y el desarrollo socioeconómico local.
El territorio, por su parte, provee recursos
naturales, un contexto específico para la
investigación aplicada y oportunidades de
colaboración con actores locales.
Posterior a la pandemia ha llevado a una
redefinición de los vínculos entre las univer-
sidades y los territorios. Las universidades
han asumido un papel activo en la cola-
boración y apoyo a las comunidades loca-
les, contribuyendo con sus conocimientos,
recursos y solidaridad para enfrentar los
desafíos de la situación actual. Esta nueva
forma de vinculación comunitaria refuerza
el compromiso de las universidades con su
entorno y promueve el desarrollo sostenible
y la mejora de la calidad de vida de las co-
munidades.
La universidad es una institución social con
funciones vinculantes con su entorno. Pre-
servar, desarrollar y promover la cultura a
través de los procesos sustantivos universi-
tarios en estrecho vínculo con la sociedad,
constituye una misión amplia y profunda
de las universidades en los tiempos actua-
les. Los procesos de reinstitucionalización
o adecuación de las estructuras universi-
tarias, obedecen en lo general, a cambios
que se generan en el entorno de manera
que pueda lograr el equilibrio necesario.
Su pertinencia está sustentada en su capa-
cidad de dar respuestas a las demandas
que le hagan o de la que ella pueda ofertar
conforme a necesidades (Acosta Garrido y
otros, 2016).
En sus inicios, las universidades surgie-
ron como asociaciones corporativas con
el objetivo de enseñar y otorgar licencias.
Posteriormente, durante la Edad Media,
Sarmiento Barrezueta, S. M., García Gallegos, K. H., & Garnica Villalta, A. D
adquirieron poder político y se convirtie-
ron en actores importantes en las luchas
entre estados. En el siglo XIX, se observó
el surgimiento de las primeras acciones de
extensión universitaria, relacionadas con la
difusión de conocimientos y la interacción
con la sociedad. En el siglo XXI, las univer-
sidades han ampliado su papel, convirtién-
dose en espacios de interacción social y
construcción de ciudadanía. La importan-
cia de las universidades en la actualidad
promueve el desarrollo humano y satisfacen
las necesidades sociales de la población.
La universidad se considera un escenario
para el ejercicio de la ciudadanía y el respe-
to a la diversidad (Tonon, 2012).
La comunidad implica la inclusión de la di-
versidad y el compartir voluntario entre sus
miembros. Se argumenta que la autonomía
personal se logra en comunidad, donde el
individuo asume responsabilidad y lealtad
hacia ella. Las definiciones de comunidad
han cambiado con el tiempo, pero se en-
tiende como un espacio de construcción
de intersubjetividad y relaciones de apoyo
mutuo. En América Latina, el crecimiento
acelerado de las ciudades y la llegada de
poblaciones migrantes han transformado el
concepto de comunidad. En el siglo XXI, se
propone recuperar la comunidad como un
espacio de relaciones cercanas y respon-
sabilidad mutua (Tonon, 2012).
La relación entre la universidad y la comu-
nidad puede ser vista como un proceso
bidireccional, dinámico y dialéctico de in-
teracción social, en el cual la universidad
propaga los resultados de la docencia, la
investigación y la cultura, y recibe aportes
de la comunidad para su incorporación en
todas sus funciones sociales (Acosta Garri-
do y otros, 2016).
Daniel Mato, investigador del CONICET y de
la UNTREF, se ha dedicado a examinar las
actividades de vinculación y extensión lle-
vadas a cabo por las universidades. Su in-
vestigación se centra en comprender cómo
este proceso beneficia tanto a las institucio-
209
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
ARTÍCULO DE REVISIÓN: LA RELACIÓN ECOSISTÉMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD
Y EL TERRITORIO: BENEFICIOS MUTUOS
nes académicas como a las comunidades
involucradas. En particular, Mato destaca
que:
“Estar en el territorio permite compren-
der la complejidad de problemas del
‘mundo real’, que no pueden resolver-
se desde perspectivas unidisciplina-
res y, en consecuencia, comprender y
valorar la utilidad de modalidades de
colaboración interdisciplinaria” (Mato,
2020)
Las universidades pueden enriquecer sus
programas académicos, proyectos de in-
vestigación y acciones de extensión al apro-
vechar adecuadamente el conocimiento y
la experiencia local. Un estudio realizado en
México analizó tres propuestas curriculares
para educación indígena y encontró que la
participación activa e investigación conti-
nua del profesorado en las comunidades es
importante para una educación basada en
conocimientos indígenas (Salgado Medina
y otros, 2018)
Por otro lado, la universidad proporciona
beneficios tanto para el individuo como
para la sociedad. Desde una perspectiva
no económica, la educación superior fo-
menta la cohesión social, la confianza y la
tolerancia, reduciendo la brecha educativa
y promoviendo la estabilidad política. Ade-
más, contribuye a la movilidad social, el ca-
pital social y el cuidado de los hijos. En tér-
minos económicos, la educación superior
impulsa el crecimiento económico, aumenta
la productividad laboral, fomenta la innova-
ción y la flexibilidad laboral, y genera ma-
yores ingresos fiscales. A nivel individual, la
educación superior se traduce en salarios
más altos, mayor protección contra el des-
empleo, mejores habilidades y competen-
cias, y una mayor actividad emprendedora
(Gómez, 2013).
Se considera a la Universidad un actor de
importancia por el impacto que tiene en la
sociedad como gestor en el desarrollo local,
en los procesos de capacitación, transfe-
rencia de tecnología, información y conoci-
miento; desde el momento de su creación,
es fuente de crecimiento pues las universi-
dades se establecen como entidades eco-
nómicas, ocupan edificios, pagan sueldos,
compran materiales, entre otros (Boza Valle
y otros, 2016).
Las universidades pueden beneficiar eco-
nómicamente con su presencia en una co-
munidad local a través de oportunidades
de empleo, emprendimiento o desarrollo de
proyectos conjuntos. Además, las iniciativas
de vinculación y extensión de las universi-
dades con las comunidades y organizacio-
nes sociales de sus territorios pueden dejar
enormes aprendizajes tanto a los docen-
tes como a los estudiantes, permitiéndoles
identificar nuevas líneas de investigación o
problemáticas que no habían visto.
Desde una perspectiva ambiental, las uni-
versidades pueden tener un impacto en el
desarrollo sostenible y en el medio ambien-
te de su territorio. Por ejemplo, la Universi-
dad de Costa Rica (UCR), en conjunto con
otras 16 instituciones de educación supe-
rior de América y Europa, están trabajando
para mejorar la calidad y prácticas de sos-
tenibilidad, tanto en los programas educa-
tivos como en la operación de sus campus
universitarios. El objetivo es ajustar tuercas
para mejorar la calidad y prácticas de sos-
tenibilidad, tanto en los programas educa-
tivos como en la operación de sus campus
universitarios (Rodríguez Rodríguez, 2021)
La universidad es un actor importante en el
ecosistema territorial y puede contribuir al
desarrollo local sostenible. La universidad
puede ser una generadora y difusora de
conocimiento en el territorio (González Her-
nández, 2013). La extensión universitaria es
una forma en que la universidad puede po-
ner en común conocimientos resultantes del
proceso de interacción que la investigación
ha producido en el territorio para lograr que
el aprendizaje desde la investigación se
transforme en acción para el cambio (He-
rrán Gómez & Pesántez Avilés, 2016)
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
210
El intercambio de conocimientos entre la
universidad y el territorio es esencial para
abordar los desafíos ambientales, sociales
y económicos locales. Además, la univer-
sidad puede actuar como un puente entre
la investigación científica y las necesidades
de la comunidad, facilitando la transferen-
cia de conocimientos y la aplicación de so-
luciones basadas en evidencia.
La universidad puede procesar el conoci-
miento desde lo global a lo local y desde
lo local a lo global. Para lograr que el desa-
rrollo local sea eficiente, es necesario pro-
poner estrategias entre los actores locales
del desarrollo y las instituciones públicas y
privadas; entre ellas la universidad con sus
recursos humanos y cognitivos puede ser
gestora del desarrollo local. La universidad
debe definir su papel de gestora del desa-
rrollo local, lo cual respondería a la tercera
misión que la sociedad contemporánea le
ha asignado (González Hernández, 2013).
A través de investigaciones, programas
educativos y prácticas sostenibles, la uni-
versidad puede influir en la adopción de
políticas y comportamientos responsables
hacia el medio ambiente. Además, puede
colaborar con comunidades locales y acto-
res gubernamentales para diseñar estrate-
gias de desarrollo sostenible que beneficien
tanto a la comunidad universitaria como al
territorio en general.
El presente documento pretende es analizar
y destacar la relación ecosistémica entre
la universidad y el territorio, resaltando los
beneficios mutuos que se derivan de esta
asociación, para contribuir al conocimiento
y comprensión de estas relaciones, y a la
toma de decisiones en cuanto a estrategias
que las lleven al desarrollo sostenible y al
fortalecimiento de la gobernanza territorial.
A través de una revisión exhaustiva de la li-
teratura nacional e internacional, se busca
identificar los estudios previos relevantes,
los enfoques metodológicos utilizados y los
hallazgos significativos.
Esta revisión permitirá llenar las lagunas
existentes en el conocimiento y proporcio-
nar una base sólida para futuras investiga-
ciones en este campo. Al comprender mejor
la relación ecosistémica entre la universi-
dad y el territorio, se podrán diseñar estra-
tegias y políticas efectivas que promuevan
la colaboración y el intercambio de conoci-
mientos entre los actores locales y acadé-
micos, fomentando así el desarrollo socioe-
conómico y ambientalmente sostenible de
las comunidades y regiones. El análisis de
esta relación también puede generar ideas
y buenas prácticas que sean transferibles
a otros contextos, ampliando así el impacto
y la relevancia de la investigación en este
campo.
Materiales y métodos
En este estudio, se realizó una investiga-
ción documental a través de una revisión
bibliográfica exhaustiva y la recopilación de
documentos técnicos de instituciones edu-
cativas involucradas en proyectos de vincu-
lación. Además, se aplicó el enfoque de in-
ducción-deducción para hacer inferencias
oportunas a lo largo del estudio.
Resultados y discusión
El enfoque ecosistémico reconoce la im-
portancia de comprender los sistemas
complejos y dinámicos que conforman los
territorios. En este contexto, la universidad
y el territorio se consideran componentes
interdependientes de un ecosistema más
amplio. La universidad aporta recursos in-
telectuales, investigación aplicada y capa-
citación de profesionales, mientras que el
territorio proporciona el contexto físico, los
recursos naturales y la realidad social en la
cual la universidad opera.
La relación ecosistémica entre la universi-
dad y el territorio se basa en una serie de
conceptos y teorías que respaldan la com-
prensión de los beneficios mutuos y la inter-
dependencia entre estos dos actores.
Sarmiento Barrezueta, S. M., García Gallegos, K. H., & Garnica Villalta, A. D
211
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
Impacto en el desarrollo territorial
La teoría del desarrollo territorial sostiene
que el desarrollo económico y social de un
territorio está influenciado por la interac-
ción de diversos actores, entre ellos la uni-
versidad. Según esta teoría, la universidad
desempeña un papel fundamental en el de-
sarrollo territorial al actuar como un motor
de conocimiento, innovación y emprendi-
miento, generando impactos positivos en la
economía local, la creación de empleo y la
calidad de vida de la comunidad (Aghón y
otros, 2001).
Rivera & Verdejo, (2018) mencionan que
las universidades pueden tener un impac-
to positivo en el desarrollo económico y so-
cial del territorio a través de su presencia y
compromiso con las comunidades locales.
Algunas de las formas en que esto puede
lograrse incluyen:
• Consolidar las relaciones institucionales
con las organizaciones locales para pro-
mover la participación de la comunidad
y el intercambio de conocimientos.
• Desarrollar programas e iniciativas que
promuevan la innovación social y gene-
ren bienes públicos en beneficio de la
comunidad.
• Cogestionar los espacios públicos con
las organizaciones locales para pro-
mover la participación comunitaria y la
toma de decisiones.
• Brindar oportunidades para que los es-
tudiantes interactúen con las comunida-
des locales y desarrollen sus habilida-
des y conocimientos en contextos del
mundo real.
En general, los autores sugieren que las
universidades pueden desempeñar un pa-
pel importante en la promoción del desarro-
llo económico y social en los territorios en
los que se encuentran mediante la partici-
pación de las comunidades locales y la pro-
moción del intercambio de conocimientos y
la innovación social.
La comunidad puede contribuir a la univer-
sidad trabajando en conjunto para crear un
entorno sostenible y productivo para el de-
sarrollo del territorio. El CACES (2020) su-
giere que la comunidad puede contribuir a
la universidad de la siguiente manera:
• Hacer de la universidad un aliado estra-
tégico en la gestión del desarrollo local.
• Incorporar esta conexión al sistema de
trabajo de la universidad.
• Desarrollar para la gestión sostenible
del desarrollo local.
• Integrar los procesos y entidades uni-
versitarias con relevancia y calidad.
• Promover la innovación basada en el co-
nocimiento y la experiencia.
• Elevar la eficiencia de la conexión entre
la universidad y la comunidad para el
desarrollo sostenible mediante la adop-
ción de una concepción amplia de los
sistemas de innovación.
• Desarrollar una base económica y pro-
ductiva sólida en el contexto de las
transformaciones en curso de la gestión
gubernamental.
El análisis basado en la teoría del desarro-
llo territorial demostró que la presencia de
la universidad tiene un impacto positivo en
el desarrollo económico y social del terri-
torio. Existe un aumento en la creación de
empleo, especialmente en sectores relacio-
nados con la educación, la investigación y
la innovación. Asimismo, se identificó una
mejora en la calidad de vida de la comuni-
dad local, reflejada en un mayor acceso a
servicios educativos y culturales, así como
en la atracción de inversiones y proyectos
de desarrollo en la región.
Las universidades pueden actuar como mo-
tores del conocimiento, la innovación y el
espíritu empresarial, y pueden contribuir al
desarrollo económico y social de un territo-
rio al aprovechar sus recursos, experiencia
y crear redes para valor para la comunidad
ARTÍCULO DE REVISIÓN: LA RELACIÓN ECOSISTÉMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD
Y EL TERRITORIO: BENEFICIOS MUTUOS
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
212
local y la industria (Xu & García González,
2020).
Transferencia de conocimiento y tecnología
La transferencia de conocimiento y tecno-
logía ha ganado importancia en los últimos
años como factor clave para impulsar la in-
novación en las organizaciones, es crucial
para conectar a los investigadores con la
sociedad. De acuerdo con Vázquez Gon-
zález (2017) destaca que las universidades
han desarrollado una fuerte actividad de
TCT como instrumento de desarrollo de la
misión de generación y difusión del cono-
cimiento. La función TCT es el conjunto de
procesos, actividades, instrumentos y es-
tructuras que se desarrollan para facilitar el
cumplimiento de la llamada tercera misión
universitaria.
La transferencia implica crear, almacenar
y recuperar el conocimiento para aplicarlo
en la generación de nuevos productos, ser-
vicios y mejorar los procesos productivos.
Para que esto ocurra, es crucial estable-
cer una vinculación efectiva entre quienes
generan el conocimiento y quienes lo reci-
ben. Las universidades y centros de inves-
tigación juegan un papel fundamental en la
generación y transferencia de conocimien-
to y tecnología, colaborando con el sector
productivo para satisfacer las demandas de
la sociedad. Sin embargo, se requiere una
capacidad institucional y de gestión que in-
volucre a diversos actores para lograr una
vinculación efectiva con la industria, los go-
biernos y el sector social correspondiente
(Vázquez González, 2017).
La transferencia de conocimiento y tecnolo-
gía es un proceso clave en la relación entre
la universidad y el territorio. La universidad
genera conocimiento a través de la investi-
gación y la educación, y este conocimiento
puede ser transferido al territorio en forma
de soluciones innovadoras, mejores prác-
ticas y asesoramiento técnico. Esta trans-
ferencia puede realizarse a través de cola-
boraciones con empresas, organizaciones
públicas y privadas, y comunidades locales,
fomentando así el desarrollo socioeconómi-
co y la resolución de problemas locales.
Este proceso para completarse con éxito,
debe cumplir dimensiones que se deben te-
ner en cuenta en la transferencia de tecno-
logía, en las cuales incluyen la presencia de
personal especializado, los acuerdos vigen-
tes y el apoyo económico suficiente (Flores
Gamboa & Samaniego Flores, 2018).
Guerrero & Urbano (2012) identifica varias
estrategias para la transferencia de conoci-
miento y tecnología, que incluyen:
• El establecimiento de oficinas de trans-
ferencia de tecnología.
• Colaboración con la industria para con-
tratos de investigación y colaboración.
• Implementación de alianzas, colabora-
ciones, acuerdos y redes con organiza-
ciones públicas y privadas para reforzar
sus misiones.
• Mejora de la cultura empresarial dentro
de la universidad.
• Promoción del valor añadido a través del
conocimiento.
• Contribución al desarrollo regional.
Estas estrategias tienen como objetivo brin-
dar apoyo a diferentes niveles a una inicia-
tiva empresarial y promover la transferencia
de conocimiento y tecnología entre las uni-
versidades y el territorio.
La transferencia de conocimiento y tecno-
logía entre la universidad y el territorio fue
identificada como un elemento clave en su
relación ecosistémica. Se encontró que la
universidad desempeña un papel activo en
la generación de conocimiento científico y
técnico, y en su transferencia hacia el terri-
torio a través de proyectos de investigación
colaborativos, programas de formación y
asesoramiento técnico. Esta transferencia
de conocimiento ha permitido la implemen-
tación de soluciones innovadoras en diver-
sos ámbitos, como la industria, la agricultura
Sarmiento Barrezueta, S. M., García Gallegos, K. H., & Garnica Villalta, A. D
213
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
y el medio ambiente, generando un impacto
positivo en el desarrollo socioeconómico lo-
cal.
La transferencia de conocimiento se define
como un proceso colaborativo destinado a
aplicar el conocimiento generado por la in-
vestigación científica en un entorno socioe-
conómico, que es crucial para generar valor
y riqueza, no solo en términos económicos
sino también en los sentidos social, cultural
y político (Melendro y otros, 2018).
Contribución al desarrollo sostenible
El concepto de desarrollo sostenible es fun-
damental en la relación ecosistémica entre
la universidad y el territorio. La universidad
tiene un papel crucial en la promoción de
la sostenibilidad ambiental, social y econó-
mica en el territorio. A través de la investi-
gación en áreas como la gestión ambiental,
la energía renovable y la responsabilidad
social, la universidad puede contribuir a la
implementación de prácticas sostenibles
en el territorio y promover la conciencia y
la participación ciudadana en la toma de
decisiones relacionadas con el desarrollo
sostenible.
GESU (2018) destaca la importancia de
integrar la sostenibilidad en las políticas y
los planes de estudio de las universidades.
Las universidades desempeñan un papel
crucial en la promoción de prácticas sos-
tenibles y en la educación de la próxima
generación de líderes que serán responsa-
bles de abordar los desafíos ambientales.
Al integrar la sostenibilidad en las políticas y
los planes de estudio de las universidades,
las universidades pueden promover prác-
ticas sostenibles y crear conciencia sobre
las cuestiones ambientales entre los estu-
diantes, el profesorado y el personal. Esto
puede ayudar a crear una cultura de sos-
tenibilidad dentro y fuera de la comunidad
universitaria.
Según Tonon, (2012) las universidades pue-
den contribuir al desarrollo sostenible de las
comunidades mediante la participación ac-
tiva en actividades de extensión más allá de
los límites de su campus. Esto implica iden-
tificar las necesidades de la comunidad y
trabajar para abordarlas. Algunas formas
en las que las universidades pueden contri-
buir al desarrollo sostenible son:
• Realizar investigaciones sobre los pro-
blemas de la comunidad y ofrecer solu-
ciones a los mismos.
• Brindar capacitación y educación a los
miembros de la comunidad sobre diver-
sos temas, como la salud, la agricultura
y el espíritu empresarial.
• Colaborar con organizaciones locales y
agencias gubernamentales para imple-
mentar proyectos de desarrollo.
• Alentar a los estudiantes a participar en
el servicio comunitario y el trabajo volun-
tario para adquirir experiencia práctica y
contribuir a la comunidad.
La relación ecosistémica entre la universi-
dad y el territorio está estrechamente vincu-
lada al concepto de desarrollo sostenible.
La universidad desempeña un papel funda-
mental en la promoción de prácticas soste-
nibles a través de la investigación, la edu-
cación y la sensibilización. Se identificaron
iniciativas y proyectos llevados a cabo por
la universidad que abordan temas como la
gestión de recursos naturales, la eficien-
cia energética, la conservación del medio
ambiente y la responsabilidad social. Estas
acciones contribuyen a la sostenibilidad
ambiental, social y económica del territorio,
promoviendo un desarrollo equilibrado y de
largo plazo.
Participación ciudadana y gobernanza te-
rritorial
La participación ciudadana y la gobernan-
za territorial son aspectos clave en la rela-
ción entre la universidad y el territorio. La
universidad puede desempeñar un papel
activo en la promoción de la participación
ciudadana informada y significativa en la
toma de decisiones relacionadas con el de-
ARTÍCULO DE REVISIÓN: LA RELACIÓN ECOSISTÉMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD
Y EL TERRITORIO: BENEFICIOS MUTUOS
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
214
sarrollo territorial. Asimismo, la colaboración
entre la universidad, las autoridades locales
y otros actores sociales puede fortalecer la
gobernanza territorial, fomentando una ma-
yor transparencia, inclusión y sostenibilidad
en los procesos de planificación y gestión
del territorio.
Algunas universidades han creado conse-
jos consultivos comunitarios o consejos so-
ciales para establecer una conexión más
directa con las demandas de la comunidad.
Estos consejos actúan como órganos ase-
sores de las instancias jerárquicas de la
universidad, con el objetivo de recuperar
las contribuciones y demandas de los dife-
rentes actores de la región de influencia de
la universidad. Esto demuestra un interés
en pensar en instrumentos políticos alterna-
tivos y cuestionar las formas anteriores de
entender la relación entre las universidades
y los sectores sociales o productivos (Di Be-
llo & Romero, 2018 ).
La importancia de la universidad a la hora
de proporcionar educación y formación a
los ciudadanos sobre la gobernanza terri-
torial y los procesos de toma de decisiones,
puede conducir a una participación ciuda-
dana informada y significativa en la toma de
decisiones relacionadas con el desarrollo
territorial (Xu & García González, 2020).
Por otro lado, la función de investigación de
la universidad puede ayudar a identificar las
necesidades y demandas de la comunidad
e informar la toma de decisiones relaciona-
das con el desarrollo territorial. La univer-
sidad puede involucrar a la comunidad en
sus actividades de investigación y utilizar
sus comentarios para informar la toma de
decisiones. La relación entre la universidad
y los actores sociales o las comunidades
locales es crucial para promover la innova-
ción y el desarrollo en el territorio (Maldona-
do Moreno & Alfaro, 2022).
Barreno Salinas y otros, (2018) menciona
algunas formas en que las universidades
pueden promover la participación ciudada-
na y fortalecer la gobernanza territorial:
• Desarrollar planes de desarrollo orgáni-
co y territorial para comunidades y terri-
torios.
• Colaborar con entidades gubernamen-
tales y no gobiernos para apoyar pro-
yectos de participación comunitaria.
• Establecer relaciones positivas con las
comunidades rurales para apoyar su de-
sarrollo.
• Mejorar los sistemas de comunicación
para conectar mejor a las universidades
con las comunidades.
La relación ecosistémica entre la universi-
dad y el territorio fomenta la participación
ciudadana y fortalece la gobernanza territo-
rial. La universidad actúa como un facilitador
de la participación activa de la comunidad
en la toma de decisiones relacionadas con
el desarrollo territorial. A través de proyec-
tos de investigación participativa, espacios
de diálogo y colaboración con actores loca-
les, se promueve una mayor transparencia,
inclusión y legitimidad en los procesos de
planificación y gestión del territorio.
Conclusiones
• La relación entre la universidad y el te-
rritorio es ecosistémica, en la cual am-
bos actores se benefician mutuamente
al colaborar en la promoción de la sos-
tenibilidad ambiental, la innovación y el
desarrollo socioeconómico local.
• La pandemia ha redefinido los vínculos
entre las universidades y los territorios,
llevando a una mayor colaboración y
apoyo a las comunidades locales en la
búsqueda de soluciones a los desafíos
actuales.
• Las universidades desempeñan un pa-
pel crucial en el desarrollo territorial,
generando impactos positivos en la eco-
nomía local, la creación de empleo y la
calidad de vida de la comunidad.
• La transferencia de conocimiento y tec-
nología es fundamental en la relación
Sarmiento Barrezueta, S. M., García Gallegos, K. H., & Garnica Villalta, A. D
215
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
entre la universidad y el territorio, promo-
viendo la innovación y la colaboración
con la industria y la sociedad.
• La universidad contribuye al desarrollo
sostenible a través de la promoción de
prácticas sostenibles, la investigación
en gestión ambiental y energía renova-
ble, y la educación en temas de soste-
nibilidad.
• La participación ciudadana y la gober-
nanza territorial son aspectos clave en
la relación entre la universidad y el terri-
torio, permitiendo la toma de decisiones
informada y significativa en el desarrollo
territorial.
• Las universidades pueden generar valor
en el territorio al aprovechar su conoci-
miento y experiencia, colaborar con ac-
tores locales y promover el intercambio
de conocimientos y soluciones innova-
doras.
• La relación ecosistémica entre la univer-
sidad y el territorio es esencial para el
desarrollo socioeconómico y ambiental-
mente sostenible de las comunidades y
regiones, y puede servir como modelo
para otras áreas geográficas.
de,ocupan%20edificios%2C%20pagan%20suel-
dos%2C%20compran%20materiales%2C%20
entre%20otros.
Di Bello, M., y Romero, L. A. (2018 ). Vinculación y ex-
tensión universitaria: la relación entre la universidad
y sus entornos en las universidades nacionales de
Quilmes y Lanús. Apuntes 82, 145-171. https://doi.
org/10.21678/apuntes.82.867
Flores Gamboa, A., y Samaniego Flores, C. (2018). Es-
trategias para viabilizar la transferencia de cono-
cimiento y tecnología generado en el Instituto de
Investigación de la Facultad de Ciencias de la Ad-
ministración de la UNCP, 2016. Prospectiva Univer-
sitaria, 15(1), 131 - 136.
GESU. ( 2018). Diagnóstico de la sostenibilidad am-
biental en las universidades españolas. Grupo de
trabajo sobre Evaluación de la Sostenibilidad Uni-
versitaria .
Gómez, T. (2013). Beneficios de la educación supe-
rior para el individuo y la sociedad: perspectiva
económica y no económica. https://www.inaecu.
com/beneficios-de-la-educacion-superior-pa-
ra-el-individuo-y-la-sociedad-perspectiva-economi-
ca-y-no-economica/
González Hernández, A. (2013). La universidad como
factor de desarrollo local sustentable. 9(1), 65-78.
https://www.redalyc.org/pdf/461/46127074007.pdf
Guerrero, M., y Urbano, D. (2012). Transferencia de co-
nocimiento y tecnología. Mejores prácticas en las
universidades emprendedoras españolas. Gestión
y Política Pública, 11(1), 107-139.
Herrán Gómez, J., y Pesántez Avilés, L. F. (2016). La uni-
versidad innovadora. Revista Cubana de Educación
Superior, 35(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?s-
cript=sci_arttext&pid=S0257-43142016000300004
Maldonado Moreno, G. E., y Alfaro, J. I. (2022). La impor-
tancia de la función de investigación universitaria y
su relación con los actores sociales de un territo-
rio. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales y Humanidades, 3(2), 795-804. https://doi.
org/10.56712/latam.v3i2.149
Mato, D. (2020). Universidades y territorios: un vínculo de
mutuo beneficio. CONICET. https://www.el1digital.
com.ar/ciencia/universidades-y-territorios-un-vincu-
lo-de-mutuo-beneficio/
Melendro, M., De Juanas, Á., García Castilla, F. J., y Val-
divia, P. (2018). El compromiso social de la univer-
sidad a través de la transferencia de conocimien-
to en el ámbito de la investigación en Pedagogía
Social. Aula Abierta, 47(4), 403-414. https://doi.
org/10.17811/rifie.47.4.2018.403-414
Rivera, F., y Verdejo, D. (2018). Generación de conoci-
miento compartido: Articulando prácticas de vincu-
lación entre la universidad y el territorio. En M. Pérez
Sánchez, L. Folgar, M. Cantabrana, D. Bianchi, A.
Cano, R. García, . . . M. Cabo, Universidad y Territo-
Bibliografía
Acosta Garrido, A., Espinosa Rodríguez, R., y Gómez
Sanamé, R. (2016). La interacción transdiciplinar de
la universidad con la comunidad. Revista Atlante:
Cuadernos de Educación y Desarrollo. https://www.
eumed.net/rev/atlante/2016/07/comunidad.html
Aghón, G., Alburquerque, F., y Cortés, P. (2001). Desa-
rrollo económico local y descentralización en Amé-
rica Latina: Análisis comparativo. CEPAL.
Barreno Salinas, M., Barreno Salinas, Z., y Olmedo Va-
lencia, A. C. (2018). La educación superior y su
vinculación con la sociedad: referentes esenciales
para un cambio. Universidad y Sociedad,, 10(1),
40-45. http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Boza Valle, J. A., Tachong Alencastro, L. E., y Moreira,
M. C. (2016). La universidad como catalizador del
desarrollo local en Ecuador”, Revista Caribeña de
Ciencias Sociales. Revista Caribeña de Ciencias So-
ciales. https://www.eumed.net/rev/caribe/2016/06/
universidad.html#:~:text=Se%20considera%20
a%20la%20Universidad%20un%20actor%20
ARTÍCULO DE REVISIÓN: LA RELACIÓN ECOSISTÉMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD
Y EL TERRITORIO: BENEFICIOS MUTUOS
REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 7, Número 2, 2023
216
rio: A 10 años del Programa Integral Metropolitano
y 100 años de la Reforma de Córdoba (págs. 53 -
69). Mastergraf S.R.L.
Rodríguez Rodríguez, L. (2021). Las universidades se-
rán decisivas para el desarrollo sostenible en esta
década. Universidad de Costa Rica: https://www.
ucr.ac.cr/noticias/2021/03/22/las-universidades-se-
ran-decisivas-para-el-desarrollo-sostenible-en-es-
ta-decada.html
Salgado Medina, R. M., Keyser Ohrt, U., y Ruiz de La
Torre, G. (2018). Conocimientos y saberes locales
en tres propuestas curriculares para educación
indígena. Sinéctica(50). https://doi.org/10.31391/
s2007-7033(2018)0050-003
Tonon, G. (2012). Las relaciones universidad-comuni-
dad: un espacio de reconfiguración de lo público.
Revista Latinoamericana Polis(32). http://journals.
openedition.org/polis/6691
Vázquez González, E. R. (2017). Transferencia del co-
nocimiento y tecnología en universidades. Iztapa-
lapa. Revista de ciencias sociales y humanidades,
38(83), 75-95. https://doi.org/10.28928/revistaizta-
palapa/832017/atc3/vazquezgonzalezer
Xu, Y., y García González, M. (2020). La vinculación en-
tre la educación superior y el desarrollo económico
de China. . Revista Conjeturas Sociológicas.
Cómo citar: Sarmiento Barrezueta, S. M., García Ga-
llegos, K. H., & Garnica Villalta, A. D. (2023). La re-
lación ecosistémica entre la universidad y el territo-
rio: beneficios mutuos. UNESUM - Ciencias. Revista
Científica Multidisciplinaria, 7(2), 206-216. https://doi.
org/10.47230/unesum-ciencias.v7.n2.2023.206-216
Sarmiento Barrezueta, S. M., García Gallegos, K. H., & Garnica Villalta, A. D
