Experiencias en el internado hospitalario
“Enfermería”
https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v6.n4.2022.524
Revista UNESUM-Ciencias
Volumen 6, Número 4, 2022
Universidad Estatal del Sur de Manabí
ISSN-e: 2602-8166
Experiences in the hospital internship "Nursing"
REVISTA UNESUM-Ciencias
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
Volumen: 6
Número: 4
Año: 2022
Paginación: 76-82
URL: https://revistas.unesum.edu.ec/index.php/unesumciencias/article/view/524
*Correspondencia autor: jama-rodolfo1377@unesum.edu.ec
Recibido: 17-03-2021 Aceptado: 27-02-2022 Publicado: 30-09-2022
Rodolfo Javier Jama Siavichay
1*
https://orcid.org/0000-0002-3650-6420
Lincol Cevallos Navia
1
https://orcid.org/0000-0001-9858-1656
Katherine Colala Cueva
1
https://orcid.org/0000-0001-6216-0315
Andrea Cruz Sanmartín
1
https://orcid.org/0000-0002-9754-9678
María del Rosario Herrera Velázquez
1
https://orcid.org/0000-0003-0074-7780
1. Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.
RESUMEN
El internado hospitalario es una etapa fundamental para nuestra formación profesional, resulta una práctica
indispensable para que los estudiantes apliquen, integren y consoliden los conocimientos adquiridos durante
sus periodos de estudio y empiecen a desarrollar nuevas destrezas y habilidades que le permitan desenvol-
verse de la mejor manera en el ámbito profesional. El objetivo consiste en describir nuestras experiencias
hospitalarias en el internado hospitalario y las realidades que se encontraron al momento de iniciar esta eta-
pa. Se trata de un estudio de reflexión personal, descriptivo aplicando la fenomenología y existencialismo, se
realiza búsqueda bibliográfica referente al tema y uso de la entrevista a 10 compañeros internos. Las princi-
pales respuestas a las preguntas fueron sentimientos de logro, satisfacción por haber llegado a esta epata
tan esperada y a la vez temor de no estar lo suficientemente preparados para enfrentarla, la posibilidad de
descubrir un ambiente de formación de excelencia con profesionales de calidad, el poder hacerse cargo de
pacientes en relación a la responsabilidad. Al inicio del internado los internos de enfermería se encontraban
con buena acogida en las diferentes áreas, con miedo, pero con toda la predisposición de aprender y de ir
descubriendo nuevas experiencias que nos ayuden a ser mejores cada día en la práctica pre-profesional,
con gran carga de trabajo por su poca costumbre, con poco tiempo para realizar otro tipo de actividades,
además el estar alejado de la familia y expuesto a diferentes enfermedades infecciosas genera preocupación.
Se concluye manifestando que esta etapa es muy valiosa para nuestra formación profesional, la cual debe
ser aprovechada con interés, dedicación, de forma responsable para en el futuro ser grandes profesionales.
Palabras clave: internado, experiencias, paciente, profesión, temor, destrezas.
ABSTRACT
The hospital internship is a fundamental stage for our professional training, it is an essential practice for stu-
dents to apply, integrate and consolidate the knowledge acquired during their study periods and begin to de-
velop new skills and abilities that allow them to function in the best way in the professional field. The objective is
to describe our hospital experiences in the hospital internship and the realities that were found at the beginning
of this stage. It is a study of personal reflection, descriptive, applying phenomenology and existentialism, a
bibliographic search is carried out on the subject and the use of the interview with 10 internal colleagues. The
main responses to the questions were feelings of achievement, satisfaction at having reached this long-awai-
ted stage and at the same time fear of not being sufficiently prepared to face it, the possibility of discovering
an excellent training environment with quality professionals, the power take care of patients in relation to res-
ponsibility. At the beginning of the internship, the nursing interns were well received in the different areas, with
fear, but with all the predisposition to learn and to discover new experiences that help us to be better every day
in pre-professional practice, with great workload due to their little habit, with little time to carry out other types
of activities, in addition to being away from the family and exposed to different infectious diseases generates
concern. It concludes by stating that this stage is very valuable for our professional training, which must be
used with interest, dedication, and responsibly in order to be great professionals in the future.
Keywords: internship, experiences, patient, profession, fear, skills.
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Introducción
Para obtener un título referente a la enfer-
mería, es necesario e indispensable la for-
mación académica y profesional, en donde
se pone en práctica sus conocimientos me-
diante el internado hospitalario, que com-
plementan el aprendizaje, desarrollando
destrezas innatas, que no se visualizaban
dentro del mismo (1).
En el internado hospitalario, se adquieren
conocimientos empíricos que dentro de
clases no se pusieron en práctica, es por
eso que, para la obtención del respectivo
título, es indispensable poner en práctica lo
aprendido y con esto adquirir conocimien-
tos y experiencias en el ámbito, en donde
se plasman la atención hospitalaria a pa-
cientes según su rama de especialización.
Conjuntamente en enfermería, se plasma
horarios de atención, turnos que se de-
ben cumplir, estrictos horarios de medica-
mentos, entre otras actividades, según las
necesidades del paciente, los estudiantes
durante la formación se impregnan de com-
portamientos, actitudes y valores, lo que
determina la construcción del rol. A través
del tiempo acumulan diversas situaciones
vividas, ya sea en la relación con otros es-
tudiantes, pacientes, enfermera docente y
enfermera clínica, considerando que la ex-
periencia de esta asignatura de internado
ocasiona cambios en el comportamiento y
en el desarrollo de una actitud social pro-
fesional como fin de integrar las funciones
del rol (2).
La presente investigación es relevante ya
que se analizará la experiencia en el inter-
nado hospitalario mediante la exhaustiva re-
visión literaria y medios cualitativa, conjunto
con una metodología científica, con el fin de
comprender el fenómeno de estudio y llegar
a conclusiones enriquecedoras.
Metodología
El estudio tiene un enfoque descriptivo y
exploratorio, ya que se va a caracterizar
Jama Siavichay, R. J., Cevallos Navia, L., Colala Cueva, K., Cruz Sanmartín, A., & Herrera Velázquez, M. del R.
la experiencia en el internado hospitalario,
mediante la revisión exhaustica de la litera-
tura con respecto al internado hospitalario,
tomando en cuenta este enfoque cualitativo
se utiliza información bibliográfica para po-
der establecer deducciones y conclusiones
(3).
Se realizará entonces un análisis de la bi-
bliografía relacionada al tema de estudio,
misma que permite tener la reflexión desde
una aproximación conceptual al tema, so-
bre las características relevantes del tema
de estudio, así como la revisión de investi-
gaciones realizadas en base a este tema y
en base a las mismas el respectivo análisis.
Local del estudio y Período
La recolección de datos se realizó en las
aulas asignadas del policlínico del hospital
General Rafael Rodríguez Zambiano, Mana-
bí-Ecuador, en el período de diciembre del
año 2021.
Población y Muestra. Criterios de inclu-
sión
Las fuentes de datos fueron los internos de
enfermería que se encontraban, en esta co-
horte, desarrollando el internado, 4° año de
formación profesional. La muestra fue de 10
internos de enfermería. Dentro de las con-
diciones de inclusión se consideró que los/
as participantes debían ser internos, que
hayan desarrollado su práctica pre-profe-
sional en la institución hospitalaria donde se
desarrolló el estudio y que su participación
fuera voluntaria y anónima.
Técnica e instrumento de Recolección de
datos
Para recolectar los datos se consideró la
técnica de grupos focales, con un prome-
dio de duración de 30 minutos. Se confor-
mó grupos de 3 a 4 estudiantes, el número
de grupos focales, para identificar la infor-
mación obtenida, así cuando no hubo infor-
mación diferente o novedosa, se detuvieron
las reuniones grupales. Como instrumento
se utilizó una guía de grupos focales con las
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ARTÍCULO ORIGINAL (Ciencias de la Salud): EXPERIENCIAS EN EL INTERNADO HOSPITALARIO
“ENFERMERÍA”
siguientes preguntas: ¿Cómo fue su expe-
riencia de aprendizaje hospitalario durante
su formación académica? ¿Qué significa
para Ud. la práctica hospitalaria en su for-
mación como enfermero(a)? Se pudo apre-
ciar que las(os) internos participaron con
mucha espontaneidad y emoción al evocar
sus experiencias de trabajo hospitalario, du-
rante el cual tuvieron contacto directo con
las personas y autoridades del hospital, en
la búsqueda de proporcionar un buen cui-
dado para participar en el mejoramiento de
la calidad de vida de las personas. Manifes-
taron que estas experiencias les ayudaron
en su formación personal y profesional.
Análisis de los Datos
El análisis cualitativo de los datos se realizó
mediante el análisis temático según Minayo,
que comprende las etapas de pre análisis,
exploración del material y los resultados,
se escribieron los datos obtenidos en los
grupos focales, haciendo luego una lectu-
ra exhaustiva de los mismos; en seguida se
organizaron los datos, conformándose las
unidades de análisis que posteriormente
constituyeron las categorías. Finalmente, se
procedió a articular el objetivo del estudio
con los datos empíricos y con el contenido
teórico abordado.
Resultados
El internado en base a la experiencia clínica
es algo muy común en el plan de estudios
de carreras profesionales que están dentro
de la ciencia de la salud. Por lo general se
le realiza en el octavo semestre de enfer-
mería, en donde los internos experimentan
diferentes situaciones en un escenario real
(4).
De acuerdo a un estudio realizado por la
Revista Internacional de Enfermería, se
menciona que el apoyo emocional es ne-
cesario para las personas al momento en
el que ingresan al internado de enfermería
debido a que, sufren sentimientos como
miedo, expectativas ansiedades, angustia,
soledad y estrés (5). Pese a los diferentes
sentimientos que pueden experimentar las
personas dentro del internado los enferme-
ros, al culminar el internado hospitalario tie-
nen la experiencia del internado a su favor,
misma que les permitirá hacer unos profe-
sionales a carta cabal en el futuro (6).
Se hicieron varias preguntas a 10 internos
de enfermería entre ellas; Cuales fueron tus
expectativas al inicio del internado, La en-
señanza de los docentes es importante en
tu formación profesional; tu experiencia en
el internado es satisfactoria para tu futuro
como profesional; Que tan importantes son
los licenciados/as para que su experiencia
como interno sea fructífera
1.- Cuales fueros sus expectativas de in-
greso al internado hospitalario
Según las respuestas de los internos con-
cuerdan que llegar al internado es de gran
satisfacción puesto que es una etapa que la
veían muy lejana debido a los largos años
de estudio, además que durante el inter-
nado tendrían la posibilidad de poner en
práctica todo lo aprendido en los diferentes
ciclos universitarios, y adquirir nuevos co-
nocimientos y habilidades gracias a la in-
terrelación con profesionales de excelencia
que día a día trabajan arduamente en bene-
ficio de la salud del paciente.
“El internado es una fase que por el simple
hecho de ser nuevo genera miedo, temor,
pero al mismo tiempo alegría y felicidad de
estar cursando por esta etapa que por mu-
cho tiempo lo veía inalcanzable y tan solo
a un paso de obtener mi título profesional
y poder ser útil a la sociedad, también hay
que tomar en cuenta que no es lo mismo
ser estudiante, que interno porque es aquí
donde implican todo tipo de responsabili-
dades y por ende debemos ser capaces de
cumplirlas.”
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2.- Consideras importante la enseñanza
de los docentes en tu formación profe-
sional
Los internos consideran de gran importan-
cia el apoyo de los docentes durante su for-
mación profesional tanto en la teoría como
en la práctica, gracias a los conocimientos
científicos, la constancia física, la dedica-
ción, los consejos, la guía del docente en
cada una de las experiencias prácticas, les
permiten crecer cada día, a formarse con
excelencia y a mantenerse firme en cual-
quier fallo.
“Sí, porque aparte que nos instruyen la par-
te científica también nos enseñan la parte
empírica”
“El conocimiento impartido por nuestros
docentes es fundamental en nuestra forma-
ción pre-profesional, porque nos ayuda a
desenvolvernos en la práctica, a tener una
base para poner en la práctica cada uno de
nuestros conocimientos adquiridos en los
diferentes años de estudio.”
Según los estudiantes los docentes nos
solo enseñan o imparten sus conocimien-
tos, sino que además los estimulan a tomar
decisiones, a hacer observaciones, a perci-
bir las relaciones y a trabajar con investiga-
ciones desarrollando la capacidad de resol-
ver problemas. De esta manera les facilita
el desarrollo de habilidades y actitudes que
conducen a tener su propia autonomía para
poder actuar en beneficio de la sociedad,
como esta deducido en la declaración de
uno de los participantes
“Los docentes nos trasmiten sus conoci-
mientos, pero a la vez nos preparan para
que nosotros independientemente resolva-
mos los problemas, es decir, a parte que
ellos nos guían, nos dejan indagaciones
para que nosotros por nuestra cuenta bus-
quemos la información más idónea, esto
nos ayuda a tener mayor resolución en los
problemas”
3.- Considerando su experiencia en el in-
ternado que tan satisfactoria es para su
futuro como profesional
Los participantes del estudio consideran de
suma importancia tal experiencia en su vida
como estudiante en formación de la salud,
que siente que el internado es un pilar fun-
damental en su futuro como profesional,
como podemos verificar en sus declaracio-
nes
La práctica pre-profesional es de suma im-
portancia me ha ayudado a desarrollar nue-
vas destrezas e ir puliendo mis habilidades
en las diferentes áreas hospitalarias, a ser
cada día más humanitario y reconocer las
necesidades de cada uno de los pacientes
preparándome de esta manera para ejercer
mi profesión con calidad y calidez en el ám-
bito profesional.
4.- Que tan importantes son los licencia-
dos/as para que tu experiencia como in-
terno sea fructífera
Los participantes hacen énfasis que los li-
cenciados son un apoyo fundamental para
ganar experiencia haciendo hincapié en
aquel personal que tiene una trayectoria de
años laborables y que han experimentado
casos reales, como podemos verificar en su
declaración:
“Los licenciados por sus años de experien-
cia nos transmiten nuevos conocimientos,
nos brindan consejos que nos ayudaran en
nuestro desempeño laboral como profesio-
nales”
“Los licenciados cumplen un papel muy si-
milar al de los profesores nos ayudan pro-
gresar y ganar experiencia en el día a día.”
Discusión
Las respuestas de los estudiantes internos
de la carrera de enfermería que participaron
el estudio manifestaron que los catedráticos
son fundamental el asunto de enseñanza y
aprendizaje en la formación profesional de
los estudiantes ya que son un mediador en
Jama Siavichay, R. J., Cevallos Navia, L., Colala Cueva, K., Cruz Sanmartín, A., & Herrera Velázquez, M. del R.
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formación académica y practica del estu-
diante para adquirir sus propias destrezas y
conocimientos. Paz y Álvarez (7) al referirse
las particularidades de los catedráticos de
enfermería, señalan:
La enfermería es una profesión de servicio,
cuyo foco es el cuidado de las personas.
Para obtener el conocimiento y las habili-
dades necesarias que permiten entregar
un cuidado de calidad es importante que
las escuelas de la salud y, en especial los
docentes, reconozcan la importancia de su
labor como formadores profesionales y de-
sarrollen conductas y habilidades para con-
seguirlo (8).
La educación en la enfermería con cali-
dad requiere innovación y responsabilidad
capaz de forjar profesionales con carácter
éticos y enseñanzas no solo basadas a lo
científico sino también a lo empírico de la
profesión por partes de los docentes de la
carreara de enfermería, por eso los catedrá-
ticos deben tener doble especialidad tanto
en el campo del clínico u comunitario como
en la educación.
El internado hospitalario es una parte fun-
damental y relevante para los internos con
el fin de adquirir conocimientos previos,
a obtener el título referente a la medicina.
Dentro de este proceso, intervienen varios
sentimientos y ventajas, entre ellas la rela-
ción entre paciente-interno, la experiencia
profesional y la adopción a nuevas rutinas
(9).
Por otro lado, el estado y la estabilidad emo-
cional de los internos, no es la mejor, ya que
conlleva un sinnúmero de miedos, temo-
res y, sobre todo, estrés a los cuales están
sometidos, pero pese a estos síntomas, el
amor a la profesión y el don de servir al pró-
jimo, es satisfactoria para ellos, contando
con experiencias vividas que se desarrolla-
rán dentro de toda su vida profesional (10).
La experiencia al igual que en muchas otras
ramas del conocimiento, se vuelve de vital
importancia para poder perfeccionar los
conocimientos. En el caso de las personas
de la rama de la enfermería, es de vital im-
portancia la experiencia que adquieren, ya
que es de gran aporte para su desarrollo
personal, como también en su vida profe-
sional.
Conclusiones
El internado hospitalario de enfermería es
una etapa considerada como indispensable
para todo profesional de salud, los internos
presentan sentimientos de miedo, estrés,
preocupación, soledad, según las entrevis-
tas e investigaciones realizadas, también
es cierto que las personas que están en el
internado, mencionan sentirse fortalecidos
por la experiencia que adquieren en cada
rotación por las áreas. El trabajar con per-
sonas, el llevar los conocimientos de la teo-
ría a la práctica les brindan un gran aporte,
no solamente en la parte profesional, sino
también en la parte humana. Según las
declaraciones de dichos internos, afirman
que el contacto con los pacientes, les brin-
da mayor confianza al momento de realizar
los procedimientos y les permite fortalecer
la responsabilidad individual de cada uno,
así como también el amor a la profesión que
han escogido.
Agradecimientos
Se agradece al equipo de docencia de la
universidad que son los que imparten los
conocimientos día a día para poder ir for-
mándonos como profesionales de exce-
lencia y que aspiramos algún día continuar
educándonos para tener una formación in-
tegral.
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Cómo citar: Jama Siavichay, R. J., Cevallos Navia, L., Co-
lala Cueva, K., Cruz Sanmartín, A., & Herrera Velázquez,
M. del R. (2022). Experiencias en el internado hospita-
lario “Enfermería”. UNESUM-Ciencias. Revista Científica
Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166, 6(4), 76-82. https://
doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v6.n4.2022.524
Jama Siavichay, R. J., Cevallos Navia, L., Colala Cueva, K., Cruz Sanmartín, A., & Herrera Velázquez, M. del R.
