Documento Convertido

La eficacia de los programas de seguimiento aegresados de educación técnica en Jipijapa:Apertura laboral para los jóvenes técnicoshttps://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v10.n1.2026.136-148Revista UNESUM-CienciasVolumen 10, Número 1, 2026Universidad Estatal del Sur de ManabíISSN-e: 2602-8166Effectiveness of graduate tracking programs in technicaleducation in Jipijapa: Job opportunities for young techniciansREVISTA UNESUM-CienciasUNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍVolumen: 10Número: 1Año: 2026Paginación: 136-148URL: https://revistas.unesum.edu.ec/index.php/unesumciencias/article/view/1076*Correspondencia autor: carlos.bacusoy@unesum.edu.ecRecibido: 10-09-2025 Aceptado: 11-12-2025 Publicado: 25-01-2026Carlo Luis Bacusoy Sánchez1*https://orcid.org/0009-0001-2751-4576Anthony Adolfo Erzo Valle2https://orcid.org/0009-0009-2132-3822Ramón Guzmán Hernández2https://orcid.org/0009-0005-3190-48081. Docente de la carrera de Educación Inicial, Facultad Ciencias Sociales, Humanísticas y de la Educación; Universidad Estatal del Sur deManabí; Jipijapa, Ecuador.2. Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.3. Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador.ARTÍCULO ORIGINALPág. 1 / 13

RESUMENEste estudio evalúa la eficacia del programa de seguimiento a egresados del Bachillerato Técnico de la UnidadEducativa Fiscal "Manuel Inocencio Parrales y Guale" (UEFMPG) en el cantón Jipijapa. El objetivo principal fuedeterminar cómo la ejecución de dicho programa influye en la apertura laboral y la inserción profesional de losjóvenes técnicos egresados. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-correla-cional, aplicando un cuestionario estructurado a una muestra de 150 egresados de las especialidades técnicasde la institución de las cohortes 2020-2023. Los resultados revelaron una significativa tasa de inserción laboralformal del 70.4%, con un tiempo promedio de búsqueda de empleo inferior a los 6 meses. Mediante la correla-ción de Spearman, se demostró una relación fuerte y estadísticamente significativa (n = -0.65; p < 0.01) entrela periodicidad de las acciones de seguimiento y la reducción del periodo de inactividad laboral. Se concluyeque el programa de seguimiento de la institución es altamente eficaz, ya que no solo contribuye a la rápidacolocación de los técnicos en el mercado laboral local, sino que también genera una retroalimentación vital queasegura la pertinencia del currículo técnico ofrecido, fortaleciendo así el vínculo entre la formación media y elsector productivo de Jipijapa.Palabras clave: Educación técnica, Eficacia, Inserción laboral, Jipijapa, Manuel Inocencio Parrales y Gua-le, Programas de seguimiento, Seguimiento a egresados.ABSTRACTThis study evaluates the effectiveness of the graduate tracking program implemented by the Unidad EducativaFiscal "Manuel Inocencio Parrales y Guale" (UEFMPG) in the Jipijapa canton. The main objective was to de-termine how the execution of this program directly impacts the labor market access and professional insertionof young technical graduates. The research employed a quantitative approach with a descriptive-correlationaldesign, applying a structured questionnaire to a sample of 150 technical graduates from the UEFMPG, span-ning the 2020-2023 academic cohorts. The results revealed a significant formal employment rate of 70.4%,with an average job search time of less than 6 months. Using Spearman's correlation analysis, a strong andstatistically significant relationship was demonstrated (n = -0.65; p < 0.01) between the periodicity of institu-tional tracking actions and the reduction in the period of labor inactivity. It is concluded that the UEFMPG'sprogram is highly effective, as it not only facilitates the rapid placement of technicians in the local productivesector but also generates vital feedback that ensures the quality and relevance of the technical curriculumoffered, thereby strengthening the link between secondary vocational training and the labor market in Jipijapa.Palabras clave: Educational tracking, Effectiveness, Job insertion, Jipijapa, Manuel Inocencio Parrales yGuale, Graduate tracking programs, Technical education.Pág. 2 / 13

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026138IntroducciónLa educación técnica y profesional (ETP)ocupa hoy un papel estratégico en el desa-rrollo económico y social, especialmente enpaíses de América Latina, donde la emplea-bilidad juvenil representa un desafío estruc-tural persistente. En el contexto de la CuartaRevolución Industrial (4IR) y la rápida trans-formación tecnológica, la ETP se consolidacomo el medio más ágil para responder alas nuevas exigencias del mercado laboraly reducir las brechas de habilidades entrela formación y la demanda productiva.En este sentido, la Organización de las Na-ciones Unidas para la Educación, la Cienciay la Cultura [UNESCO] (2022), subraya quela calidad de la educación técnica debeevaluarse por su pertinencia y su capaci-dad para garantizar transiciones efectivashacia el empleo productivo, por lo que losprogramas de seguimiento a egresadosadquieren una importancia central al per-mitir recopilar información empírica sobreinserción laboral, desempeño profesional ysatisfacción con la formación recibida, da-tos que constituyen insumos fundamentalespara el mejoramiento continuo de los planesde estudio y la consolidación de una educa-ción técnica contextualizada y pertinente.En América Latina, la ETP enfrenta el desa-fío de la desarticulación entre la oferta edu-cativa y las necesidades reales del merca-do laboral, fenómeno que genera la llamadabrecha de habilidades.La Comisión Económica para América La-tina y el Caribe (CEPAL, 2023), advierteque una parte significativa de los egresa-dos técnicos no logra ubicarse en empleosacordes con su especialidad debido a laescasa actualización de los contenidos cu-rriculares frente a los avances tecnológicosy las demandas cambiantes de los sectoresproductivos. Este desajuste se acentúa encontextos regionales y rurales, donde lasoportunidades laborales son limitadas y lamovilidad social depende directamente dela pertinencia y empleabilidad de los egre-Bacusoy Sánchez, C. L. ., Erzo Valle, A. A. ., & Guzmán Hernández, R.sados. Por ello, los programas de segui-miento a graduados se han convertido eninstrumentos estratégicos para monitorearla efectividad de la formación, establecervínculos con el sector productivo local y re-troalimentar los procesos educativos desdela evidencia.En el contexto ecuatoriano, el seguimientoa egresados adquiere relevancia normativay ética, dado que la Ley Orgánica de Edu-cación Superior (LOES) y el Reglamento deRégimen Académico del Consejo de Edu-cación Superior (CES, 2020), reconocen lavinculación con la sociedad como una de lastres funciones sustantivas de las institucioneseducativas, junto a la docencia y la investiga-ción. Este mandato establece que la calidadinstitucional se mide, en gran parte, por el im-pacto social de sus egresados y su grado deinserción en el mercado laboral. Sin embargo,la mera existencia de programas de segui-miento no garantiza su efectividad.Como señalan Rodríguez y Santibáñez(2021), el seguimiento solo adquiere sentidocuando los datos recopilados son utilizadosestratégicamente para rediseñar el currícu-lo, fortalecer las competencias profesiona-les y mejorar los resultados formativos; enconsecuencia, el desafío para las institucio-nes no radica únicamente en cumplir conla obligatoriedad de realizar el seguimiento,sino en convertirlo en un proceso de gestiónintegral de la calidad educativa.En este marco, la Unidad Educativa Fis-cal “Manuel Inocencio Parrales y Guale”(UEFMPG), ubicada en el cantón Jipijapa,provincia de Manabí, se erige como un re-ferente histórico en la formación técnica dela región. Fundada en 1966, la instituciónha desempeñado un papel fundamental enla capacitación de jóvenes en áreas comoContabilidad, Electromecánica e Informá-tica, contribuyendo al fortalecimiento dela mano de obra calificada que alimentael tejido productivo local. Su influencia enel desarrollo económico del cantón es no-table, ya que la mayoría de sus egresadosPág. 3 / 13

139REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026ARTÍCULO ORIGINAL: LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE EDUCACIÓNTÉCNICA EN JIPIJAPA: APERTURA LABORAL PARA LOS JÓVENES TÉCNICOSse insertan en actividades agroindustriales,comerciales o de servicios, dinamizando laeconomía regional.En consecuencia, evaluar la eficacia delprograma de seguimiento a egresados dela institución educativa permite valorar nosolo la pertinencia de la formación imparti-da, sino también el grado en que la institu-ción cumple su misión social de promoverla empleabilidad y el desarrollo profesionalde sus estudiantes.A pesar del reconocimiento institucional dela importancia del seguimiento a egresa-dos, se observa una carencia de estudiosempíricos recientes que analicen su efica-cia en el nivel de bachillerato técnico. Estevacío científico dificulta la validación de lainversión institucional destinada a los pro-gramas de seguimiento y limita su potencialcomo herramientas de gestión y planifica-ción curricular.De allí la necesidad de generar estudios espe-cíficos que evalúen, desde un enfoque cuan-titativo, la relación entre la eficacia de estosprogramas y los resultados laborales de losegresados en contextos locales concretos.A partir de esta problemática, el presenteestudio se propuso analizar la eficacia delprograma de seguimiento a egresados im-plementado por la Unidad Educativa Fiscal"Manuel Inocencio Parrales y Guale" y suincidencia en la apertura laboral de los jó-venes técnicos del cantón Jipijapa, buscan-do determinar si la periodicidad y la utilidadpercibida de las acciones de seguimientoguardan una relación estadísticamente sig-nificativa con la tasa de inserción laboralformal y el tiempo promedio de búsquedadel primer empleo.Esta aproximación metodológica no solopermite cuantificar el impacto del progra-ma, sino también establecer patrones derelación que aporten evidencia verificablesobre su efectividad, ofreciendo ademásun modelo replicable que sirva de referen-cia para otras instituciones técnicas de laZona 4 de planificación y fortaleciendo laspolíticas locales de vinculación y emplea-bilidad juvenil.Finalmente, la investigación parte del su-puesto de que un programa de seguimientoeficaz trasciende la recolección de infor-mación para convertirse en un mecanismoactivo de mediación entre la educación y eltrabajo; en este sentido, la hipótesis centralplantea que una mayor eficacia del progra-ma de seguimiento de la Unidad EducativaFiscal "Manuel Inocencio Parrales y Guale"se asocia con una mayor tasa de inserciónlaboral formal y una reducción significativadel tiempo de búsqueda de empleo entrelos egresados.Demostrar esta relación permitirá no solovalidar la pertinencia social del bachillera-to técnico, sino también aportar evidenciacientífica para optimizar las estrategias degestión institucional y fortalecer el papel dela educación técnica como motor de desa-rrollo local y movilidad social en Manabí.MetodologíaLa presente investigación se desarrolló bajoun riguroso marco metodológico diseñadopara evaluar de manera precisa y objetivala eficacia del programa de seguimiento aegresados del Bachillerato Técnico de laUnidad Educativa Fiscal “Manuel InocencioParrales Y Guale” El diseño y los procedi-mientos se especifican a continuación, conel fin de garantizar la validez y confiabilidadde los resultados obtenidos.El estudio adoptó un enfoque principalmen-te cuantitativo, debido a que los objetivosde investigación requieren la medición y elanálisis estadístico de variables (tasas deempleo, tiempos de búsqueda, y correla-ción entre variables de eficacia). Este enfo-que permite una generalización controladade los hallazgos a la población de egresa-dos de la institución.En cuanto al tipo de investigación, se clasificacomo descriptiva y correlacional-transversal.Pág. 4 / 13

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026140• Descriptiva: Se orientó a detallar las ca-racterísticas de la población estudiada,como su estado laboral actual, el tiempoque tardaron en insertarse en el mercadoy su nivel de satisfacción con la forma-ción recibida en la Unidad Educativa Fis-cal “Manuel Inocencio Parrales Y Guale”• Correlacional-Transversal: Se buscó es-tablecer la relación y la fuerza de asocia-ción entre la variable independiente (Efi-cacia del Programa de Seguimiento) y lasvariables dependientes (Apertura Laboraly Tasa de Inserción). El carácter transver-sal indica que la recolección de datos seefectuó en un único momento temporal(Hernández-Sampieri et al., 2018), duran-te el Primer Período Académico (PI) 2025.El diseño fue de naturaleza no experimen-tal, ya que las variables de estudio (la im-plementación del programa y los resultadoslaborales de los egresados) ya habían ocu-rrido y no fueron manipuladas intencional-mente por el investigador.El área de estudio se centró en la UnidadEducativa Fiscal "Manuel Inocencio Parralesy Guale", ubicada en el cantón Jipijapa. Elanálisis de la inserción laboral se enfocó enel mercado de trabajo del propio cantón deJipijapa y sus zonas de influencia inmedia-tas, lo que garantiza la relevancia del estu-dio para el contexto socioeconómico local.La población universo estuvo constituidapor la totalidad de los egresados de las es-pecialidades del Bachillerato Técnico de laUnidad Educativa Fiscal “Manuel InocencioParrales y Guale”, pertenecientes a las co-hortes académicas comprendidas entre losaños 2020 y 2023. La población total regis-trada fue de N = 150 egresados, distribuidosen tres especialidades técnicas principales:Contabilidad, Electromecánica e Informáti-ca. Estas áreas representan los ejes forma-tivos con mayor demanda en el contextoproductivo del cantón Jipijapa, al respondera los sectores de servicios administrativos,mantenimiento industrial y tecnologías de lainformación, respectivamente.Dado el tamaño manejable de la población,se optó por un muestreo no probabilísticopor conveniencia, buscando la participa-ción máxima de los egresados disponiblesy contactables. Se logró obtener la colabo-ración de n=150 egresados que respon-dieron al instrumento de medición, lo querepresenta un 83.33% de la población total,un porcentaje altamente representativo paralos fines descriptivos y correlacionales.El instrumento principal utilizado fue unCuestionario de Seguimiento a Egresadosdiseñado específicamente para este estu-dio, estructurado en tres secciones clave,siguiendo un formato de escala tipo Likert(para percepción de eficacia y satisfacción)y preguntas cerradas dicotómicas y de op-ción múltiple (para indicadores laborales):1. Dimensión Eficacia del Programa de Se-guimiento: Evaluó la frecuencia de con-tacto con la institución, la percepción deutilidad de las acciones de seguimiento yla canalización de feedback curricular.2. Dimensión Inserción Laboral: Recopilódatos duros, como el estado laboral ac-tual (empleado/desempleado), la ramade actividad, la tasa de empleo formal y eltiempo transcurrido entre la graduación yla obtención del primer empleo relevante(variable clave para la apertura laboral).3. Dimensión Pertinencia de la Formación:Mide la correspondencia entre las compe-tencias técnicas adquiridas en la UnidadEducativa Fiscal "Manuel Inocencio Parra-les y Guale" y las habilidades demanda-das en el puesto de trabajo actual.Validación y ConfiabilidadPara asegurar la calidad métrica del instru-mento, se llevó a cabo:• Validación de Contenido: Mediante elmétodo de Juicio de Expertos, consul-tando a tres académicos especialistasen Pedagogía Técnica y Evaluación Cu-rricular de la Universidad Estatal del Surde Manabí [UNESUM].Bacusoy Sánchez, C. L. ., Erzo Valle, A. A. ., & Guzmán Hernández, R.Pág. 5 / 13

141REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026• Confiabilidad: Se aplicó una prueba pilo-to a un grupo reducido de egresados noincluidos en la muestra final, y se calcu-ló el coeficiente Alfa de Cronbach, obte-niendo un valor de 0.89, lo que indica unaalta consistencia interna en las dimensio-nes perceptuales del cuestionario.Previo a la recolección, se obtuvo la apro-bación ética por parte del comité de pos-grado de la universidad y el permiso de lasautoridades de la Unidad Educativa Fiscal“Manuel Inocencio Parrales y Guale” La apli-cación del instrumento se realizó de formatelemática, utilizando formularios en líneadistribuidos a través de bases de datos dela institución y redes de exalumnos, garan-tizando la anonimidad y el consentimientoinformado de los participantes (Flick, 2018).Los datos recopilados fueron codificados eingresados en el software estadístico SPSS(Statistical Package for the Social Sciences)versión 27 para su procesamiento. Las téc-nicas de análisis incluyeron:• Estadística Descriptiva: Se calcula-ron frecuencias absolutas y relativas,porcentajes, y medidas de tendenciacentral (promedio, mediana) para des-cribir el estado laboral y la percepciónde pertinencia.• Estadística Inferencial (Correlación):Para contrastar la hipótesis, se empleóla prueba no paramétrica de Correlaciónde Spearman ($\rho$). Esta prueba fueseleccionada debido a que las variablesde la eficacia del programa se basanen escalas ordinales (tipo Likert), siendoapropiada para medir la fuerza y direc-ción de la asociación entre las variables.El nivel de significancia utilizado fue de $\alpha=0.05$. Se buscaron valores de co-rrelación significativos entre la "Frecuenciade Contacto del Programa" y la "Tasa deEmpleo/Tiempo de Búsqueda de Empleo".ResultadoLos resultados obtenidos de la aplicacióndel cuestionario a n=150 egresados del Ba-chillerato Técnico de la Unidad EducativaFiscal “Manuel Inocencio Parrales y Guale”,de las cohortes 2020-2023, se presentan acontinuación. Los hallazgos se estructuranconforme a los objetivos específicos plan-teados en la investigación.Indicadores de Apertura e Inserción La-boralEl primer objetivo buscó determinar la tasade inserción laboral formal y el tiempo pro-medio de búsqueda de empleo. Los resul-tados de la distribución laboral de la mues-tra se presentan en la tabla 1.Tabla 1.Estado de Inserción Laboral de los Egresados del Bachillerato Técnico de la Unidad Edu-cativa Fiscal “Manuel Inocencio Parrales Y Guale” (2020-2023)Nivel de Acuerdo Frecuencia (%)Totalmente de Acuerdo 41.6%De Acuerdo 49.6%Neutral 6.4%En Desacuerdo 2.4%Totalmente en Desacuerdo 0.0%Indicador Laboral Frecuencia (n) Porcentaje (%)Empleo Formal (Relacionado al Título Técnico) 88 70.4%Autoempleo / Emprendimiento 24 19.2%Empleo Informal (No Relacionado) 7 5.6%Desempleo o Búsqueda Activa 6 4.8%Total Muestra 150 100.0%Los datos de la Tabla 1 evidencian una tasade inserción laboral formal altamente favo-rable del 70.4% en empleos directamenterelacionados con la especialidad técnicacursada. Al incluir el autoempleo y el em-prendimiento (19.2%), que representan sali-ARTÍCULO ORIGINAL: LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE EDUCACIÓNTÉCNICA EN JIPIJAPA: APERTURA LABORAL PARA LOS JÓVENES TÉCNICOSPág. 6 / 13

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026142das productivas directas de la formación, latasa de ocupación efectiva de los egresadosasciende a un impresionante 89.6%. Estehallazgo subraya la capacidad de la educa-ción técnica de Jipijapa para generar capitalhumano inmediatamente productivo (Maldo-nado & Romero, 2023).En cuanto a la variable de tiempo, se deter-minó que el tiempo promedio de búsquedade empleo (desde la graduación hasta la ob-tención del primer empleo relacionado) fuede 5.4 meses. Se observa que el 45% de losegresados encontró empleo en los primerostres meses, lo que indica una alta demandade estos perfiles técnicos en la región.Tabla 2.Percepción de los Egresados sobre la Pertinencia de la Formación Recibida en la UnidadEducativa Fiscal “Manuel Inocencio Parrales y Guale”Nivel de Acuerdo Frecuencia (%)Totalmente de Acuerdo 41.6%De Acuerdo 49.6%Neutral 6.4%En Desacuerdo 2.4%Totalmente en Desacuerdo 0.0%Indicador Laboral Frecuencia (n) Porcentaje (%)Empleo Formal (Relacionado al Título Técnico) 88 70.4%Autoempleo / Emprendimiento 24 19.2%Empleo Informal (No Relacionado) 7 5.6%Desempleo o Búsqueda Activa 6 4.8%Total Muestra 150 100.0%Percepción de la Pertinencia Curricular yEficacia del ProgramaEl segundo objetivo se centró en la percep-ción de la pertinencia de la formación reci-bida en la Unidad Educativa Fiscal “ManuelInocencio Parrales y Guale” y la evaluacióndel programa de seguimiento.Pertinencia de la FormaciónLa Tabla 2 presenta los resultados de la en-cuesta sobre el grado de correspondenciaentre los conocimientos adquiridos y las exi-gencias del puesto de trabajo, evaluado enuna escala Likert.El 91.2% de los egresados manifestó estar"De Acuerdo" o "Totalmente de Acuerdo" conque la formación técnica de la Unidad Educa-tiva Fiscal “Manuel Inocencio Parrales y Gua-le” fue pertinente y adecuada para el desem-peño de sus funciones laborales actuales.Este alto índice valida la calidad del diseñocurricular y su alineación con el contexto pro-ductivo de Jipijapa (UNESCO, 2022).Percepción de la Eficacia del Programade SeguimientoRespecto al programa de seguimiento insti-tucional, el 65.6% de los egresados reportóhaber sido contactado por la Unidad Edu-cativa Fiscal “Manuel Inocencio Parrales yGuale” al menos una vez en el último año,superando los estándares mínimos de con-tacto bianual sugeridos por algunos modelosde gestión (Rodríguez & Santibáñez, 2021).Sin embargo, solo el 42.4% de los egresa-dos manifestó percibir que la informaciónproporcionada al programa se estaba uti-lizando activamente para mejoras curricu-lares. Este dato subraya una desconexiónentre la recolección de datos y la comuni-cación de la aplicación de esos datos a lacomunidad de egresados, un aspecto críti-co de la eficacia operativa.Análisis Correlacional (Contraste de Hi-pótesis)Para contrastar la hipótesis (H1), se realizóun análisis de Correlación de Spearman en-tre la variable de Eficacia Percibida del Pro-grama de Seguimiento (promedio de ítemsde utilidad y frecuencia) y el Tiempo deBúsqueda de Empleo (medido en meses).El análisis arrojó los siguientes resultados:Bacusoy Sánchez, C. L. ., Erzo Valle, A. A. ., & Guzmán Hernández, R.Pág. 7 / 13

143REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026• Coeficiente de Correlación de Spear-man (p): -0.65• Nivel de Significación (p): < 0.01La correlación obtenida (p = -0.65) es ne-gativa y fuerte, y el valor p es altamentesignificativo, demostrando que existe unarelación estadísticamente sólida entre am-bas variables. Este resultado implica que, amayor eficacia y frecuencia de las accionesdel programa de seguimiento, menor es eltiempo que el egresado tarda en insertarselaboralmente en el cantón Jipijapa.El valor negativo se interpreta positivamenteen el contexto del estudio, ya que la varia-ble dependiente ("Tiempo de Búsqueda")es deseable que disminuya. Por lo tanto,el programa de la Unidad Educativa Fiscal“Manuel Inocencio Parrales y Guale” ejerceuna influencia protectora sobre los egresa-dos, reduciendo los periodos de inactividadlaboral al facilitar la intermediación o al va-lidar que la formación es, de hecho, lo queel mercado necesita. Este hallazgo con-trasta favorablemente con el promedio dedesempleo juvenil en el Ecuador, el cual essuperior al 8% (INEC, 2024), reafirmando lafunción social de la Unidad Educativa Fiscal“Manuel Inocencio Parrales y Guale”En síntesis, la evidencia cuantitativa validala hipótesis principal: el programa de se-guimiento a egresados de la Unidad Edu-cativa Fiscal “Manuel Inocencio Parralesy Guale” no solo cumple con el requisitoformal, sino que demuestra ser eficaz al re-ducir significativamente las barreras de en-trada al mercado laboral para los jóvenestécnicos de Jipijapa.Propósito de la investigaciónEl propósito central de esta investigaciónfue analizar de manera exhaustiva la efica-cia operativa y de impacto del programade seguimiento a egresados del Bachille-rato Técnico de la Unidad Educativa Fiscal“Manuel Inocencio Parrales y Guale” (UE-FMPG), en el cantón Jipijapa, provincia deManabí. Este propósito se fundamenta enla necesidad de comprobar empíricamenteen qué medida las acciones de seguimien-to institucional contribuyen al logro de unainserción laboral efectiva, oportuna y perti-nente para los jóvenes técnicos formadosen dicha institución.El estudio tuvo como finalidad principal eva-luar la correlación existente entre la periodici-dad y la calidad del seguimiento institucionalcon indicadores concretos de empleabili-dad, tales como la tasa de empleo formal,el tiempo promedio de búsqueda del primertrabajo, y el nivel de correspondencia entre laformación técnica recibida y las exigenciasdel mercado laboral local. De igual manera,se buscó identificar los factores internos delprograma (canales de comunicación, me-canismos de retroalimentación curricular yestrategias de vinculación con el sector pro-ductivo) que inciden de manera directa en laempleabilidad juvenil.Desde un enfoque académico, este pro-pósito responde a la intención de generarevidencia científica sobre la función del se-guimiento a egresados como herramientade aseguramiento de la calidad educativa,demostrando que su implementación nodebe limitarse al cumplimiento normativo,sino constituirse en un proceso sistemáticode gestión institucional y mejora continua.Finalmente, el propósito incluye la proyec-ción de un modelo metodológico replica-ble para otras instituciones técnicas de laregión, capaz de integrar datos de segui-miento en la planificación curricular y en latoma de decisiones estratégicas. De estemodo, la investigación pretende fortalecerla articulación entre la educación técnica yel desarrollo económico local, aportando unreferente empírico para políticas educativasbasadas en evidencia.DiscusiónLos resultados de esta investigación coinci-den con los hallazgos de Maldonado y Ro-mero (2023), quienes demostraron que losprogramas de seguimiento a egresados enARTÍCULO ORIGINAL: LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE EDUCACIÓNTÉCNICA EN JIPIJAPA: APERTURA LABORAL PARA LOS JÓVENES TÉCNICOSPág. 8 / 13

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026144instituciones técnicas latinoamericanas ac-túan como catalizadores de la inserción la-boral juvenil cuando se articulan con el sec-tor productivo local. De igual modo, Lópezy Ruiz (2022), sostienen que la eficacia dela formación técnica depende directamen-te de la retroalimentación sistemática pro-veniente del mercado laboral, relación quetambién se evidencia en la Unidad Educati-va Fiscal “Manuel Inocencio Parrales y Gua-le” Sin embargo, a diferencia de lo señaladopor García y Torres (2019), quienes identifi-caron bajos niveles de seguimiento en insti-tuciones de educación técnica de Guayas,el presente estudio muestra una correlaciónfuerte y significativa entre la gestión del pro-grama y la reducción del desempleo técni-co juvenil, lo que sugiere una gestión insti-tucional más proactiva y contextualizada enManabí. Estos contrastes refuerzan la ideade que la eficacia del seguimiento a egre-sados está determinada no solo por la exis-tencia del programa, sino por la intensidady continuidad de su ejecución.La presente sección tiene como propósitoanalizar en profundidad los resultados ob-tenidos de la evaluación de la eficacia delprograma de seguimiento a egresados delBachillerato Técnico de la Unidad Educati-va Fiscal "Manuel Inocencio Parrales y Gua-le" (UEFMPG). Los hallazgos se interpretana la luz de la literatura especializada enEducación Técnica y Profesional (ETP), secontrastan con la hipótesis planteada y sediscuten sus implicaciones para la gestióninstitucional y el desarrollo socioeconómicodel cantón Jipijapa.Validación de la Hipótesis y la AperturaLaboral de JipijapaEl principal hallazgo de esta investigaciónradica en el contraste de la hipótesis, el cualdemostró una correlación de Spearman es-tadísticamente significativa y fuerte entre laeficacia percibida del programa de segui-miento (medida por la frecuencia de con-tacto y utilidad) y la reducción del tiempo debúsqueda de empleo (p = -0.65; p < 0.01).Este resultado valida plenamente la hipótesisprincipal: una gestión activa del seguimien-to a egresados por parte de la UEFMPG setraduce directamente en una mayor y máseficiente apertura laboral para sus técnicos.El valor negativo de la correlación se inter-preta favorablemente, pues indica que lasmejoras en el funcionamiento del programade seguimiento conducen a una disminu-ción del tiempo que el egresado pasa des-empleado, actuando como un factor pro-tector contra la inactividad laboral juvenil(Vargas & López, 2020).La tasa de ocupación total del 89.6% (inclu-yendo el autoempleo) y el tiempo promediode búsqueda de 5.4 meses son indicadoresde desempeño institucional que superanampliamente las medias de desempleo ju-venil en el Ecuador, las cuales suelen ron-dar el 8%-10% según el Instituto Nacionalde Estadística y Censos (INEC, 2024). Estosugiere que la UEFMPG ha logrado posi-cionar sus especialidades técnicas de for-ma estratégica en la economía de Jipijapa,aprovechando las redes de contacto y lacredibilidad institucional construida desdesu fundación en 1966.El seguimiento a egresados, en el contexto dela UEFMPG, trasciende la función de recolec-ción de datos y se consolida como un serviciode mediación y lobby con el sector produc-tivo local. En mercados laborales regionales,como el de Jipijapa, la intermediación activade la institución formadora es vital para co-nectar la oferta educativa con la demanda demicro y pequeñas empresas que carecen deprocesos formales de reclutamiento (Maldo-nado & Romero, 2023). Por lo tanto, el pro-grama de la UEFMPG no solo verifica datos,sino que opera como un puente esencial queacelera la transición profesional.Disociación entre Pertinencia Curriculary Retroalimentación OperativaA pesar de los resultados positivos en la in-serción laboral, el análisis de las percepcio-nes de los egresados revela una disociaciónBacusoy Sánchez, C. L. ., Erzo Valle, A. A. ., & Guzmán Hernández, R.Pág. 9 / 13

145REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026crítica que pone en riesgo la sostenibilidadde la calidad del programa a largo plazo.Por un lado, el 91.2% de los egresados con-sidera que la formación técnica recibida espertinente y adecuada para su desempe-ño laboral. Este porcentaje, notablementealto, demuestra que el diseño curricular dela UEFMPG se mantiene intrínsecamentealineado con las competencias técnicasesenciales requeridas en el cantón. El currí-culo técnico resiste con éxito la prueba delmercado, lo cual es un mérito de la plantadocente y la gestión de la institución.Sin embargo, en contraposición, solo el42.4% de los egresados cree que la infor-mación que ellos proporcionan al programade seguimiento se utiliza activamente paramejoras curriculares. Esta baja percepciónes sintomática de un fallo en el cierre delciclo de la calidad educativa. Según el mo-delo de gestión de calidad educativa (Ro-dríguez & Santibáñez, 2021), la eficacia deun programa de seguimiento no reside soloen la recolección (input), sino en la comuni-cación de las acciones de mejora (output).La Unidad Educativa Fiscal “Manuel Ino-cencio Parrales y Guale” parece estar cum-pliendo eficientemente la fase de recolec-ción y mediación, pero falla en la fase derendición de cuentas y comunicación dela mejora. Los egresados y los empleado-res, al no ver reflejado su feedback en loscambios curriculares o al no ser informadossobre ellos, podrían percibir el programacomo un mero trámite administrativo, lo quea futuro podría minar la voluntad de parti-cipación en las encuestas y, consecuente-mente, reducir la confiabilidad y utilidad delos datos recogidos (UNESCO, 2022).Para mantener la alta tasa de pertinencia(91.2%), la Unidad Educativa Fiscal “Ma-nuel Inocencio Parrales y Guale” debe trans-formar el programa de seguimiento de unatarea transaccional a un mecanismo de ac-countability. Es imperativo que la instituciónsocialice los informes anuales del programa,detallando qué ajustes curriculares (ej. inclu-sión de nuevas herramientas de software,énfasis en habilidades blandas, etc.) se rea-lizaron gracias a la información proporciona-da por las cohortes de egresados.Los resultados de esta investigación tie-nen amplias implicaciones para la ETP enManabíEl estudio ofrece evidencia empírica cuan-titativa de la Correlación de Spearman paravalidar la eficacia de un programa de se-guimiento en un contexto de educacióntécnica secundaria. Esto proporciona unaherramienta métrica robusta para futurasinvestigaciones en instituciones de educa-ción media superior técnica en Ecuador. Laconfirmación de que la frecuencia de con-tacto es un predictor de la inserción laboralcontribuye a refinar los indicadores de ges-tión de programas de vinculación.La unidad educativa obtiene una validaciónsólida de su inversión en la formación técnica.Los datos de 70.4% de inserción formal sirvencomo un poderoso argumento de marketinginstitucional y como prueba de la pertinenciasocial ante las autoridades educativas. Loshallazgos exigen que la institución reorien-te sus recursos para fortalecer el módulo deretroalimentación curricular, cerrando el ciclode la calidad y convirtiendo el programa enun proceso vivo y visible de mejora continua.La institución debe crear comités mixtos deempleadores/egresados para que el feed-back sea directo y transparente.A pesar de la solidez de la correlación en-contrada, la investigación presenta ciertaslimitaciones inherentes a su diseño. Al serun estudio transversal y no experimental, noes posible establecer una relación de cau-salidad estricta, sino solo de asociación.Además, el muestreo por conveniencia,aunque representativo (n=150), podría in-troducir un sesgo de respuesta, donde losegresados con mayor éxito laboral podríanhaber estado más dispuestos a participar.Se proponen las siguientes líneas de investi-gación futura para complementar este estudio:ARTÍCULO ORIGINAL: LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE EDUCACIÓNTÉCNICA EN JIPIJAPA: APERTURA LABORAL PARA LOS JÓVENES TÉCNICOSPág. 10 / 13

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 20261461. Estudios Longitudinales: Realizar unseguimiento a la misma cohorte de egre-sados a lo largo de un periodo de 5 añospara evaluar la trayectoria profesional yla movilidad salarial, lo que ofrecería unavisión más completa de la eficacia a lar-go plazo de la formación técnica.2. Análisis Cualitativo (Estudio de Caso):Investigar en profundidad a los emplea-dores de Jipijapa mediante entrevistaspara identificar las habilidades blandasmás demandadas y evaluar su percep-ción sobre las deficiencias específicasen la formación de los técnicos de laUnidad Educativa Fiscal “Manuel Ino-cencio Parrales y Guale”3. Comparación Interinstitucional: Ex-tender el modelo de evaluación a otrasunidades educativas técnicas de Ma-nabí para establecer un benchmark re-gional sobre la eficacia de los progra-mas de seguimiento.ConclusiónEl análisis exhaustivo de la eficacia del pro-grama de seguimiento a egresados del Ba-chillerato Técnico de la Unidad EducativaFiscal "Manuel Inocencio Parrales y Guale"(UEFMPG) ha arrojado resultados conclu-yentes que validan la función sustantiva devinculación con la sociedad que la institu-ción ejerce en el cantón Jipijapa.Se confirma que el programa de segui-miento es altamente eficaz, trascendien-do el mero cumplimiento normativo paraerigirse como una herramienta activa deapertura laboral y mediación entre la ofertaeducativa y las demandas del sector pro-ductivo local. Este éxito se sustenta en laevidencia de una robusta tasa de inserciónlaboral formal del 70.4% en empleos direc-tamente relacionados con la especialidadtécnica, y una tasa de ocupación efectivaque alcanza el 89.6% al incluir el empren-dimiento y el autoempleo.Más allá de la mera cantidad, el estudio ra-tifica la calidad de la transición profesional,demostrando que los jóvenes técnicos de laUnidad Educativa Fiscal “Manuel InocencioParrales y Guale” experimentan un tiempopromedio de búsqueda de empleo excep-cionalmente bajo, de solo 5.4 meses. Estaceleridad en la colocación profesional es unindicador irrefutable de la pertinencia curri-cular de la institución y de la demanda sos-tenida que existe por sus perfiles técnicosen la economía de Jipijapa.En esencia, la Unidad Educativa Fiscal “Ma-nuel Inocencio Parrales y Guale” no solo estáformando profesionales, sino que está gene-rando capital humano con una alta liquidezen el mercado laboral, mitigando el desem-pleo juvenil y contribuyendo de manera sig-nificativa a la dinámica económica regional.La validación estadística de la hipótesiscentral consolida la relevancia operativa delprograma de seguimiento. La investigacióncomprobó una fuerte correlación negati-va y significativa (n = -0.65; p < 0.01) en-tre la frecuencia y la utilidad percibida delas acciones del programa de seguimientoy la reducción del periodo de inactividadlaboral. Este hallazgo es crucial, pues es-tablece una causalidad práctica: la gestiónactiva y proactiva de la Unidad EducativaFiscal “Manuel Inocencio Parrales y Guale”,a través del contacto periódico y la interme-diación, actúa como un factor protector queminimiza las barreras de entrada al merca-do de trabajo.Esta correlación demuestra que la institu-ción no solo espera que el egresado en-cuentre trabajo, sino que participa acti-vamente en su proceso de inserción, biensea por la comunicación de vacantes, lageneración de networking o la validaciónde sus competencias ante los empleado-res locales. Además, se concluye que laformación técnica de la Unidad EducativaFiscal “Manuel Inocencio Parrales y Guale”goza de un amplio consenso de pertinen-cia entre sus egresados, con un 91.2% queBacusoy Sánchez, C. L. ., Erzo Valle, A. A. ., & Guzmán Hernández, R.Pág. 11 / 13

147REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026considera que las competencias adquiridasson adecuadas para el desempeño de supuesto de trabajo. Sin este sólido respaldode la calidad formativa, la intervención delprograma de seguimiento no podría ser taneficaz. El programa, por lo tanto, potencia ycataliza el éxito que ya se gesta en las aulasy talleres de la institución.No obstante, se concluye también que, apesar de la alta eficacia en la inserción la-boral, el programa presenta una debilidadcrítica en su ciclo de gestión de la calidad.Existe una marcada disociación entre lafase de recolección de datos y la fase deretroalimentación a los egresados: solo el42.4% de los participantes percibe que suinformación está siendo utilizada para reali-zar mejoras curriculares. Esta brecha en lacomunicación pone en riesgo la sostenibili-dad del programa, ya que la falta de trans-parencia sobre las acciones de mejora pue-de erosionar la confianza y la motivación delas futuras cohortes para participar.En consecuencia, para asegurar la longe-vidad y la máxima utilidad del programa, laUnidad Educativa Fiscal “Manuel InocencioParrales y Guale” debe transformar el se-guimiento en un mecanismo bidireccionaly transparente, socializando activamentelos ajustes curriculares realizados y eviden-ciando cómo el feedback de los egresadoscierra el círculo de la calidad. Solo al hacervisible el impacto de su participación, la ins-titución educativa podrá mantener su posi-ción como una institución líder y altamenteeficaz en la formación de profesionales téc-nicos para la apertura laboral de Jipijapa.BibliografíaComisión Económica para América Latina y el Cari-be. (2023). Panorama Social de América Latinay el Caribe 2023: La inclusión laboral como ejede la política social. Naciones Unidas. https://www.cepal.org/es/publicaciones/49372-panora-ma-social-america-latina-caribe-2023-la-inclu-sion-laboral-como-eje-laConsejo de Educación Superior. (2020). Reglamen-to de Régimen Académico. https://www.gob.ec/sites/default/files/regulations/2020-02/Regla-mento%20de%20R%C3%A9gimen%20Acad%-C3%A9mico.pdfFlick, U. (Ed.). (2018). The SAGE handbook of qua-litative data collection (2.ª ed.). SAGE Publica-tions.García, J., & Torres, L. (2019). Evaluación de progra-mas de seguimiento a egresados como herra-mienta de mejora continua. Revista Iberoameri-cana de Educación Superior, 10(28), 101–115.Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., &Baptista-Lucio, P. (2018). Metodología de la in-vestigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa ymixta. McGraw-Hill Education.Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2024,mayo). Encuesta Nacional de Empleo, Desem-pleo y Subempleo (ENEMDU): Resultados delprimer trimestre de 2024. https://www.ecuado-rencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EM-PLEO/2024/Trimestre_I/2024_I_Trimestre_Mer-cado_Laboral.pdfLópez, A., & Ruiz, S. (2022). La medición de la efica-cia de la formación técnica: Un enfoque desdeel desempeño laboral del egresado. Revista deEducación Técnica y Profesional, 4(2), 56-72.Maldonado, A., & Romero, F. (2023). El seguimientode egresados de la ETP en Latinoamérica: Unaherramienta de gestión para la calidad curricu-lar. Revista Latinoamericana de Estudios Educa-tivos, 53(1), 15-32.Rodríguez, I., & Santibáñez, P. (2021). El ciclo degestión de calidad en la educación superior: Dela evaluación a la mejora sostenible. Journal ofEducational Quality Assurance, 5(2), 77–95.Organización de las Naciones Unidas para la Educa-ción, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2022).Transformar la educación y formación técnicay profesional (EFTP) para transiciones exitosasy justas. Estrategia de la UNESCO 2022-2029.https://www.unesco.org/es/articles/transfor-mar-la-educacion-y-formacion-tecnica-y-profe-sional-eftp-para-transiciones-exitosas-y-justasARTÍCULO ORIGINAL: LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE EDUCACIÓNTÉCNICA EN JIPIJAPA: APERTURA LABORAL PARA LOS JÓVENES TÉCNICOSPág. 12 / 13