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RESUMENLa cultura organizacional es considerada como un recurso muy importante en instituciones tanto privadascomo públicas, en este trabajo se propuso el objetivo general de analizar la cultura organizacional en lasUnidades Educativas Fiscales del cantón Jipijapa, identificando los retos que han enfrentado y las estrategiasimplementadas para su adaptación y fortalecimiento en el contexto educativo actual. Como metodología seempleó un diseño no experimental de tipo transversal y descriptivo, con un enfoque mixto (cuantitativo y cuali-tativo), se aplicó la encuesta a representantes de las instituciones docentes, la herramienta FODA (Fortalezas,Oportunidades, Debilidades y Amenazas) al contexto de las Unidades Educativas Fiscales del cantón Jipija-pa. Como principales resultados se logró identificar que el modelo predominante fue el tradicional, con carac-terísticas de una estructura jerárquica y pautas señaladas, un porcentaje representativo mencionó que la tomade dediciones varía entre los integrantes. Así mismo, entre los retos detectados, está la falta de comunicacióninterna, resistencia a cambios, escasez de recursos, no obstante, casi todos los consultados indicaron quelos valores institucionales se encuentran alineados con sus actividades laborales, persistiendo espacios demejora en su aplicación, se concluyó, que en la mayor parte de las Unidades Educativas realizan esfuerzospara seguir avanzando en la cultura organizacional junto a los avances científico-tégnologico de la actualidad,aún persisten desafíos como mejoramiento de la comunicación, del liderazgo, impulsar capacitaciones, quepromuevan entornos más efectivos basados en la cultura organizacional.Palabras clave: Cultura organizacional, Unidades Educativas, Retos, Adaptaciones, Estrategias.ABSTRACTOrganizational culture is considered a very important resource in both private and public institutions. This paperaims to analyze organizational culture in the Jipijapa Canton's Public Education Units, identifying the challengesthey have faced and the strategies implemented to adapt and strengthen them in the current educational context.A non-experimental, cross-sectional, descriptive design was used as a methodology, with a mixed approach(quantitative and qualitative). A survey was conducted among representatives of educational institutions, usingthe SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats) tool in the context of the Jipijapa Canton's PublicEducation Units. The main results revealed that the predominant model was the traditional one, with characteris-tics of a hierarchical structure and defined guidelines. A representative percentage mentioned that decision-ma-king varies among members. Likewise, among the challenges identified are a lack of internal communication,resistance to change, and a lack of resources. However, almost all respondents indicated that institutional valuesare aligned with their work activities, with room for improvement in their application. It was concluded that mosteducational units are making efforts to continue advancing their organizational culture alongside current scientificand technological advances. Challenges persist, such as improving communication and leadership, and promo-ting training that fosters more effective environments based on organizational culture.Keywords: Organizational culture, Educational units, Challenges, Adaptations, Strategies.Pág. 2 / 11

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 202652IntroducciónGlobalmente, la cultura organizacional re-presenta un aspecto fundamental para al-canzar mejoras en el desempeño institucio-nal a través del tiempo. De acuerdo con loexpresado por Salcedo et al., (2023), la cul-tura organizacional, inicialmente surgió enempresas privadas, de ahí se acogió en lasorganizaciones públicas, notándose hoy día,en todas las entidades sean estatales o pri-vadas una inquietud por articular e impulsarla cultura organizacional, con la finalidad deelevar el desempeño y productividad.En el ámbito formativo, la cultura organiza-cional "es el pilar sobre el cual se construyela identidad y el funcionamiento de cualquierinstitución educativa, definiendo sus valores,normas y prácticas que influyen en su de-sarrollo y sostenibilidad" (p.4). En otras pa-labras, para las instituciones de educaciónintegra factores claves para su desarrollo,influye en su identidad, valores, normas quedirigen el entorno de la comunidad escolar.En palabras del pionero en este tema, el au-tor Chiavenato (1999), la cultura organizacio-nal consiste en un grupo de valores, expec-tativas, creencias, normas, entre otras, quedireccionan desde las diferentes actividadeshasta las interacciones y comportamientosde quienes integran una organización y queevidencia la regularidad de comportamien-tos de quienes la integran.En tal sentido, la Cultura Organizacional hasido ampliamente abordada en la bibliogra-fía académica, investigaciones como losde Pedraza et al., (2015); Pirela y Sánchez(2019), conformaron marcos teóricos queayudaron a entender como la cultura im-pacta favorablemente en la gestión y des-empeño organizacional. Mientras que estu-dios más recientes como los de Alcalá et al.,(2023) Méndez (2024) y Lara et al., (2024),se han centrado en la cultura empresarial ysu importancia en diferentes áreas.En línea con lo expuesto, todas las organi-zaciones, entidades empresariales, institu-ciones formativas, etc., se diferencian unasPonce Álvarez , C. V. ., & Alvarado Domínguez, G. Y.de otras, tienen diferentes estilos, por tal ra-zón necesitan desarrollar una cultura orga-nizacional en función de sus integrantes yfunciones, pero al mismo tiempo, cada unode los individuos forman parte de una en-tidad, lo que implica asumir su cultura, serparte de ella y ser parte de sus actividadesy desarrollo (Peña et al., 2023). En el cantónJipijapa, las instituciones educativas tienenla necesidad de adaptarse a gran cantidadde cambios; como cada una de ella enfren-ten estos retos, responderán a las exigen-cias y necesidades de la educación actual.Otros autores, entre los que se encuentranSiqueiros y Vera (2022); Merino (2024); Ba-que (2025), se han centrado en el estudiode la cultura organizacional relacionadacon el ámbito educativo, si bien aún, per-sisten vacíos en el enfoque sobre los retosy adaptaciones en este importante espa-cio, de ahí que el presente trabajo preten-de abordar esta brecha a nivel local, conel planteamiento del objetivo general de;analizar la cultura organizacional en las uni-dades educativas del cantón Jipijapa, iden-tificando los retos que han enfrentado y lasestrategias implementadas para su adapta-ción y fortalecimiento en el contexto educa-tivo actual.MetodologíaDiseño y enfoque de investigaciónEl diseño del trabajo fue, no experimental detipo transversal, descriptivo, fundamentadoen la definición de Sampieri, et al., (2017),que analiza variables en un momento especí-fico, sin manipular, ni alterar ningún elementoy sin seguir a los participantes en el tiempo.El estudio adoptó un enfoque mixto (cuan-titativo y cualitativo), permitiendo analizarla evolución de la cultura organizacional enlas unidades educativas del cantón Jipijapadesde una perspectiva integral, combinan-do tanto la aplicación de una encuesta es-tructurada a los representantes de las insti-tuciones educativas para la recolección dedatos cuantitativos, como la aplicación de laPág. 3 / 11

53REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026ARTÍCULO ORIGINAL: CULTURA ORGANIZACIONAL EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL CANTÓN JIPIJAPA:RETOS Y ADAPTACIONESherramienta FODA (Fortalezas, Oportunida-des, Debilidades y Amenazas) a los entor-nos para obtener una percepción cualitativade los factores y cambios que experimentanlos establecimientos educativos estudiados.Población y muestraLa población de estudio estuvo conformadapor las Unidades Educativas Fiscales delcantón Jipijapa, según el Ministerio de Edu-cación de Ecuador (2023), es una cantidadde 146 instituciones de esta categoría, delas que por medio de la formula poblacionaldescrita en Cortés et al., (2020), los resul-tados obtenidos permitieron seleccionar lamuestra representativa.Dónde:N= población 146n= tamaño de la muestraE= Error admisible de la muestra: 5%Como resultado, la muestra se constituyócon 103 unidades educativas fiscales delcantón Jipijapa.Técnicas e instrumentosTécnicasSe empleó la encuesta estructurada dirigi-da a representantes de las unidades edu-cativas fiscales para obtener informaciónsobre su percepción de los procesos de lacultura organizacional y los cambios expe-rimentados.Se aplicó la herramienta FODA (Fortalezas,Oportunidades, Debilidades y Amenazas),para conocer los factores que influyen enla cultura organizacional de las UnidadesEducativas.InstrumentosSe manejó el cuestionario de encuesta y latabla de diagnóstico FODAResultadosEncuesta dirigida a representantes de lasUnidades Educativas del cantón JipijapaPág. 4 / 11

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 202654Tabla 1.De las opciones. ¿Cuál es la que describe la cultura organizacional de su Institución?Nota: Representantes de las Unidades Educativas Fiscales de Jipijapa.Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Alto 42 41%Medio 35 34%Bajo 23 22%Nulo 3 3%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Mucho 53 51%Bastante 16 16%Poco 30 29%Nada 4 4%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Falta de comunicación interna 44 43%Resistencia al cambio 28 27%Escasez de recursos 21 20%Falta de formación en liderazgo 10 10%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Muy efectiva 36 35%Moderadamente efectiva 41 40%Poco efectiva 20 19%Deficiente 6 6%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Ha fortalecido la cultura organizacional 46 45%Ha generado resistencia y conflictos 26 25%Alternativas n(Frecuencia) % (Porcentaje)Tradicionalista 46 45%Innovadora 21 20%Colaborativa 31 30%Poco definida 5 5%Total 103 100%Los resultados obtenidos indican que la cul-tura predominante es la tradicional (45%),dado que, la mayor parte de las UnidadesEducativas se inclinan por normas claras yestablecidas de forma jerárquica. Un gruporepresentativo con el (30 %) es la colabora-tiva, donde se respalda el trabajo en equipoy decisiones compartidas, las opciones in-novadoras con el (20%), en último lugar laopción poco definida (5%) demuestra faltade claridad en la cultura de la institución dela que forman parte.Tabla 2.¿Cuál es el nivel de participación del área administrativa y docente en la toma de decisio-nes?Nota: Representantes de las Unidades Educativas Fiscales de Jipijapa.Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Alto 42 41%Medio 35 34%Bajo 23 22%Nulo 3 3%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Mucho 53 51%Bastante 16 16%Poco 30 29%Nada 4 4%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Falta de comunicación interna 44 43%Resistencia al cambio 28 27%Escasez de recursos 21 20%Falta de formación en liderazgo 10 10%Total 103 100%Alternativas n(Frecuencia) % (Porcentaje)Tradicionalista 46 45%Innovadora 21 20%Colaborativa 31 30%Poco definida 5 5%Total 103 100%En función de la información analizada, seobserva que un 41 % de los participantesconsideró un alto nivel de participación, loque sugiere excelente integración de quie-nes tienen la responsabilidad de la institu-ción educativa, en menor cantidad están laparticipación media (34%) y baja (22%) yun (3 %), que especificó no tener ningunaparticipación con la opción nulo.Ponce Álvarez , C. V. ., & Alvarado Domínguez, G. Y.Pág. 5 / 11

55REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026Tabla 3.¿Cómo considera que se relacionan los valores institucionales con su labor diaria?Nota: Representantes de las Unidades Educativas Fiscales de Jipijapa.Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Alto 42 41%Medio 35 34%Bajo 23 22%Nulo 3 3%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Mucho 53 51%Bastante 16 16%Poco 30 29%Nada 4 4%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Falta de comunicación interna 44 43%Resistencia al cambio 28 27%Escasez de recursos 21 20%Falta de formación en liderazgo 10 10%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Muy efectiva 36 35%Moderadamente efectiva 41 40%Poco efectiva 20 19%Deficiente 6 6%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Ha fortalecido la cultura organizacional 46 45%Ha generado resistencia y conflictos 26 25%Ha tenido poco impacto 21 20%No se han implementado cambios significativos 10 10%Total 103 100%Los hallazgos confirmaron que más de lamitad de los participantes (51%) percibenque los valores institucionales si se relacio-nan con sus labores diarias, lo que muestrabuena integración de la cultura organizacio-nal, en menor porcentaje (16%) especificóque bastante, poco (29%) y nada (4%), loque sugiere que no relacionan los valoresinstitucionales con el trabajo que realizan.Tabla 4.De las opciones. ¿Cuáles retos a enfrentado su institución educativa en el fortalecimientode la cultura organizacional?Nota: Representantes de las Unidades Educativas Fiscales de Jipijapa.Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Alto 42 41%Medio 35 34%Bajo 23 22%Nulo 3 3%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Mucho 53 51%Bastante 16 16%Poco 30 29%Nada 4 4%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Falta de comunicación interna 44 43%Resistencia al cambio 28 27%Escasez de recursos 21 20%Falta de formación en liderazgo 10 10%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Muy efectiva 36 35%Moderadamente efectiva 41 40%Poco efectiva 20 19%Deficiente 6 6%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Ha fortalecido la cultura organizacional 46 45%Ha generado resistencia y conflictos 26 25%Ha tenido poco impacto 21 20%No se han implementado cambios significativos 10 10%Total 103 100%Alternativas n(Frecuencia) % (Porcentaje)Tradicionalista 46 45%Innovadora 21 20%Colaborativa 31 30%Poco definida 5 5%Total 103 100%En relación a los retos que han enfrentadolas Unidades educativas con el (43 %) losparticipantes en la encuesta dijeron que esla falta de comunicación, le siguen resis-tencia al cambio (27%) y escases de re-cursos (20%) y en mínima cantidad (10%)la falta de formación en liderazgo. Resal-ta que más de la mitad de las institucio-nes educativas manifiestan brechas en latransferencia de la información, ademássobresale las dificultades para implemen-tar cambios, demostrando una cultura pre-ferentemente tradicional.ARTÍCULO ORIGINAL: CULTURA ORGANIZACIONAL EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL CANTÓN JIPIJAPA:RETOS Y ADAPTACIONESPág. 6 / 11

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 202656Tabla 5.¿Cómo considera la comunicación interna dentro de su institución educativa?Nota: Representantes de las Unidades Educativas Fiscales de Jipijapa.Falta de comunicación interna 44 43%Resistencia al cambio 28 27%Escasez de recursos 21 20%Falta de formación en liderazgo 10 10%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Muy efectiva 36 35%Moderadamente efectiva 41 40%Poco efectiva 20 19%Deficiente 6 6%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Ha fortalecido la cultura organizacional 46 45%Ha generado resistencia y conflictos 26 25%Ha tenido poco impacto 21 20%No se han implementado cambios significativos 10 10%Total 103 100%En base a los resultados obtenidos, se ob-servó que una mayor proporción (40%) es-pecificó que considera moderadamenteefectiva la comunicación interna, más de lamitad (35 %) indicaron que es muy efectiva,lo que sugiere buenas prácticas de comu-nicación, un (19 %) presentan problemas,ya que dijeron, ser poco efectiva y el (6%)indicó que la comunicación es deficiente, loque representa problemas en la transmisiónde los mensajes institucionales.Tabla 6.¿Cómo ha sido el proceso de adaptación a avances científicos y tecnológicos en relacióncon la cultura organizacional?Nota: Representantes de las Unidades Educativas Fiscales de Jipijapa.Nulo 3 3%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Mucho 53 51%Bastante 16 16%Poco 30 29%Nada 4 4%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Falta de comunicación interna 44 43%Resistencia al cambio 28 27%Escasez de recursos 21 20%Falta de formación en liderazgo 10 10%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Muy efectiva 36 35%Moderadamente efectiva 41 40%Poco efectiva 20 19%Deficiente 6 6%Total 103 100%Alternativas n (Frecuencia) % (Porcentaje)Ha fortalecido la cultura organizacional 46 45%Ha generado resistencia y conflictos 26 25%Ha tenido poco impacto 21 20%No se han implementado cambios significativos 10 10%Total 103 100%De acuerdo con el análisis de los datos, casila mitad de los consultados respondió quetanto el adelanto científico como tégnologi-co ha fortalecido la cultura organizacional,el (25%) indicó que ha generado resistenciay conflictos, el (20%) con impacto limitado,mientras que el (10%) especificó que noexisten cambios significativos en la innova-ción científica tecnológica.Herramienta FODA aplicada a las Unida-des Educativas del cantón JipijapaPonce Álvarez , C. V. ., & Alvarado Domínguez, G. Y.Pág. 7 / 11

57REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 2026Tabla 7.FODASO (Fortalezas + Oportunidades): Emplear lasolidez cultural (tradicional) y las ventajas deimplementación científica y tecnológicas(fortalecimiento) para impulsar programas deinnovación con apoyo de líderes formados.WO (Debilidades + Oportunidades):Abrir oportunidades de capacitación ecomunicación asertiva, temas de la culturinstitucional y herramientas digitales pardisminuir la falta de comunicación y aprovechalos conocimientos y tecnologías existentesST (Fortalezas + Amenazas):Reforzar la cultura de cooperación (colaborativa)para disminuir la resistencia a cambios y al mismotiempo promover la implementación tecnológica.WT (Debilidades + Amenazas):Promover la gestión de recursos y alianzaestratégicas externas para abordar la escasez dfondos e impedir el estancamiento organizacionaFORTALEZAS OPORTUNIDADES-Estabilidad y claridad en procesosinternos.-Buena adaptación a las ciencias ytecnología.-Capacidad y apertura a la innovación-Valores institucionales alineados a laslabores diarias.-Cultura organizacional participativa ycolaborativa-La comunicación efectiva como modelo aseguir-Presencia de avances científicos ytecnológicos-Inversión en gestión de cambiosDEBILIDADES AMENAZAS-Deficiente comunicación ydesinformación-Resistencia a cambios e innovación- Conflictos internos- Falta de capacitación en temas deliderazgo-Conflictos internos- Recursos y apoyo limitados- Escasa relación entre los valoresinstitucionales y el trabajo-Insuficientes iniciativas de mejorasTabla 8.Estrategias SWOTSO (Fortalezas + Oportunidades): Emplear lasolidez cultural (tradicional) y las ventajas deimplementación científica y tecnológicas(fortalecimiento) para impulsar programas deinnovación con apoyo de líderes formados.WO (Debilidades + Oportunidades):Abrir oportunidades de capacitación encomunicación asertiva, temas de la culturainstitucional y herramientas digitales paradisminuir la falta de comunicación y aprovecharlos conocimientos y tecnologías existentesST (Fortalezas + Amenazas):Reforzar la cultura de cooperación (colaborativa)para disminuir la resistencia a cambios y al mismotiempo promover la implementación tecnológica.WT (Debilidades + Amenazas):Promover la gestión de recursos y alianzasestratégicas externas para abordar la escasez defondos e impedir el estancamiento organizacional.FORTALEZAS OPORTUNIDADES-Estabilidad y claridad en procesosinternos.-Buena adaptación a las ciencias ytecnología.-Capacidad y apertura a la innovación-Valores institucionales alineados a laslabores diarias.-Cultura organizacional participativa ycolaborativa-La comunicación efectiva como modelo aseguir-Presencia de avances científicos ytecnológicos-Inversión en gestión de cambiosDEBILIDADES AMENAZAS-Deficiente comunicación ydesinformación-Resistencia a cambios e innovación- Conflictos internos- Falta de capacitación en temas deliderazgo-Conflictos internos- Recursos y apoyo limitados- Escasa relación entre los valoresinstitucionales y el trabajo-Insuficientes iniciativas de mejorasLa encuesta y observación aplicada en lasUnidades Educativas, demostró que la ma-yor parte de ellas, presentan bases sólidasen cultura organizacional, (valores alinea-dos, misión visión, y cultura bien estructu-radas, avances científicos y tecnológicos),no obstante, es prioritario y urgente que seenfoquen en mejorar la resistencia a cam-bios, comunicación interna y capacitar alelemento humano, formar líderes que pue-dan aprovechar la cultura organizacional yconvertir debilidades en oportunidades.DiscusiónLos hallazgos evidenciaron que la cultura or-ganizacional sobresaliente en las unidadeseducativas estudiadas del cantón Jipijapa,es tradicional (45%), mientras que el (30%)especificó que su cultura es colaborativa, loque indicó que un importante porcentaje deUnidades Educativas fomenta el trabajo enequipo, un mínimo del 5% evidenció que notienen identidad o una cultura organizacio-nal clara. La literatura científica, respalda laidea de que, a lo largo del tiempo, la culturaARTÍCULO ORIGINAL: CULTURA ORGANIZACIONAL EN UNIDADES EDUCATIVAS DEL CANTÓN JIPIJAPA:RETOS Y ADAPTACIONESPág. 8 / 11

REVISTA UNESUM-Ciencias Volumen 10, Número 1, 202658organizacional en las instituciones educati-vas, predominan varios enfoques, normas yvalores que direccionan el comportamientode sus integrantes, que a la vez propician elcambio y el desarrollo en estas instituciones(Ferrer-Castillo et al., 2020).Por otra parte, uno de los elementos des-tacados fue que (41 %) de las institucionesmantiene alto nivel de participación en latoma de decisiones, así mismo el (3%) notiene ninguna participación. En contrastecon estos resultados, señala Ricardo-Guin-zo, & Morales-Martínez, (2019), “que la cul-tura organizacional son valores y creenciasque se comparten entre las personas partede la institución que direccionan las normasde comportamiento” (p. 26).En relación a los valores organizacionalesy la práctica diaria, el (51%) de las perso-nas consultadas consideró que se encuen-tran alineados con el trabajo diario, el (4%)dijo que no están relacionados en absoluto.La información lograda reflejó una tenden-cia parecida con la encontrada por Ara-gón-Macías (2023), en dónde. se resaltó laimportancia de cumplir con un reforzamien-to constante de la identidad organizacionalque ayude con el fortalecimiento del trabajoindividual y grupal.Los datos obtenidos reflejaron ciertos retosque están enfrentando las Unidades Educati-vas, entre otros destacaron; la escasa comu-nicación (43 %), resistencia al cambio (27%),pocos recursos (20%), falta de formación enliderazgo (10 %), estas problemáticas iden-tificadas resaltan a la necesidad de fortale-cer la cultura institucional. Refuerza esto, laComisión Económica para América Latina yel Caribe (CEPAL, 2022), que plantea que,si bien, las instituciones y empresas enfren-tan múltiples obstáculos, entre ellos, la faltade recursos financieros, de infraestructura yequipamiento adecuados o de habilidadesdigitales, etc., por lo que es muy importantetrabajar en el mejoramiento de la cultura or-ganizacional institucional.En cuanto a lo científico, tecnológico en lacultura organizacional, son diversos los cri-terios, casi la mitad (45%) consideró que estaclase de innovaciones están fortaleciendoy se han integrado exitosamente, el (25%)percibieron resistencia a cambios, El (20%)distingue un impacto limitado, el (10%) se-ñala que no se han producido cambios eneste sentido. Los hallazgos de este estudio,coinciden con los de Ferrer-Castillo et al.,(2022), para quien, incorporar los avancesde la tecnología, los equipos, comunica-ción, entorno de la cultura, responsabilidadsocial y ética en las organizaciones.En general, la información analizada derivóen la existencia de una estructura organi-zacional preferentemente tradicional, juntoa esfuerzos por adoptar modelos colabora-tivos e innovadores. No obstante, perduranciertos retos y desafíos afines con la comu-nicación, resistencia a cambios e integra-ción de valores en el trabajo diario, aspec-tos imprescindibles en el fortalecimiento dela cultura organizacional de las UnidadesEducativas del cantón Jipijapa.ConclusionesEl desarrollo de la cultura organizacionalde las Unidades Educativas del cantón Ji-pijapa, se ha conformado como un procesocon múltiples retos, que a la larga han sidonecesarios para el proceso de adaptación alas demandas educativas del siglo XXI. Seobservó que, a pesar de los obstáculos, lasinstituciones educativas mantienen una cul-tura organizacional que aporta al trabajo desus integrantes y de la gestión educativa.Es importante y se recomienda a futuro,continuar con capacitaciones sobre la mi-sión, visión, valores, impulsar el liderazgo,en conjunto consolidar la cultura organiza-cional de la Unidades Educativas Fiscalesdel cantón Jipijapa.Ponce Álvarez , C. V. ., & Alvarado Domínguez, G. Y.Pág. 9 / 11

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